论项目教学法在中职机械基础教学中的应用

郭 静

(白城第一职业高中 河北衡水 137000)

中职教育在过去一直以培养实用型人才来作为教育目标。然而随着时代与科技的发展，过去陈旧的教育模式已经无法适应当今社会对职业人才的要求。传统教学模式下的中职教育学生积极性不高，上课昏昏欲睡，难以摆脱以教师为中心的教学方法。项目教学法则给中职教育改革带来了机会。项目教育法是一种以学生行为为导向的教学方法，有利于提高学生综合素质。而把项目教育法应用于中职教育，让学生在课堂更富有参与感，激发了学生学习的兴趣。作为中职教师，通过多年的经验，这就证实了把项目教育法融合于中职教育中，有很强的实用价值及实践意义。

1 中职教育的现状及所存在的问题

1.1 学生综合素质低下

中职教育的学生相比其他学校学生来说，年龄比较小，心智不够成熟，对于学习不够认真，普遍基础薄弱且参差不齐。不仅如此，很多学生来自农村，教育资源的匮乏，使他们没有受到该有的教育。

1.2 理论性过强

由于中职教育基础作为一门理论性很强的科目，教学内容基本以原理特点为主。许多中职教育教师照本宣科，不注重学生基础的差异性，进行灌输式的教育，从而可能会使学生学习走向两极化。这些方面的原因都导致了学生对中职教育基础提不起兴趣，上课死气沉沉。而且不仅如此，随着新课程改革的进行，过去陈旧的教材已经无法适应新时代学生学习的需要，不利于培养学生创新思维能力。教材如果不能推陈出新，就会使学生对机械课程缺乏兴趣，上课不认真听讲。

1.3 实践过少

中职教育课程相比普通大学的教育课程，有一个显著特点那就是对学生的动手实践能力要求很高。然而中职教育基础本身课程量不足，内容过于丰富，这都导致了教师在课堂上一味的赶进度，而忽略了学生的感受，甚至无法对学生学习情况做到全面了解。机械基础作为一门主要应用于实践的学科，理论性过多，从而导致学生出现无法适应课堂内容的情况，不利于学生的机械学习。

2 项目教学法的含义及其步骤

2.1 项目教学法的含义

项目教学法作为一种有效提高课堂效率的方法，在中职教育的课堂上发挥着越来越大的作用。然而仍旧有很多人对项目教学法不了解甚至有误解。项目教育法，顾名思义，是通过进行项目来帮助学生进行学习。项目教育法一般是在教师的指导下进行的，把学生进行分组，带领学生通过进行完成一个项目来帮助学生进行学习。

2.2 项目教学法的教育步骤

项目教学法步骤其实非常简单。项目教学法主要分为五个步骤。第一个步骤是确定项目任务。教师提出一个教学目标，教师和学生进行讨论，制定最终的教育目标。第二个步骤是制定计划，教师和学生一同制定项目计划。第三个步骤是实施计划，学生按照已经制定的计划来实施计划。第四个步骤是检查控制，学生先对结果进行自我评估，再由教师进行检查。教师和学生共同对结果进行讨论和评价。第五个步骤是评估归档或者结果应用。教师和学生可以把项目应用到实际情况中。

3 项目教学法在中职机械基础教学中的应用

3.1 根据教学内容确定教学项目

中职院校教育最需要的就是把学生培养成高素质的技术型人才。教师和学生根据教学内容来制定教学目标。例如，为了提高学生动手能力，把机械知识运用到实际生活中，就需要教师和学生的共同努力。

3.2 根据教育目的，确定项目实施

项目教育法在中职教育基础中的应用，可以发挥学生在课堂的主体地位，调动学生的积极性，提高学生对机械学习的兴趣。教师作为课堂的主导者，要努力的发挥学生的主体性。例如，在机械基础课堂上，教师运用项目教学法可以调动学生的学习积极性，学生在课堂上也会更加积极主动。

3.3 根据项目进行评价总结

一个项目的进行并不是简单的从目标确立到最后进行项目的完善与实施,而是需要教师和学生对项目进行评价和总结。教师要努力把机械的理论和实际情况互相结合。只有对项目进行评价总结，才能真正的对项目的可行性进行评估。对项目进行评价总结，可以帮助学生掌握自身在项目执行中的优缺点，从而更好的进行机械学习。

4 结束语

中职机械基础作为中职教育的重要部分，引起了越来越多人的关注。新课改的改革给中职机械基础课程也带来了改变。教师如果想要提高课堂质量，激发起学生学习的兴趣，就要把项目教育法融合于中职机械基础课程之中。