绿色化学理念在高校乒乓球教学中的应用研究

2019-03-18 11:50孔勇戴昉纳
教育教学论坛 2019年9期
关键词:乒乓球教学绿色化学兴趣

孔勇 戴昉纳

摘要:绿色化学已成为高校化学教学的重点理念之一。乒乓球课在高校体育教学中一直广受欢迎。乒乓球运动自诞生之日起就与化学难分难解。在高校乒乓球教学中,如何采取有效的学习兴趣培养策略是亟待解决的问题。本文以中国石油大学(华东)的理工科学生为例,从绿色化学理念在乒乓运动中的应用作为切入点,使用跨学科整合教学的教学手段,运用教授法、讨论法等进行乒乓球教学,从而成功激发了学生的学习兴趣,极大提高了学习热情,为多元化进行大学体育课堂教学提供有利借鉴。

关键词:兴趣;绿色化学;乒乓球教学

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2019)09-0171-02

一、前言

绿色化学是促进人类和自然和谐发展的化学,培养绿色化学意识是社会可持续发展的基本要求。绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染,它已经成为我国高校化学教学的重点理念之一。化学是21世纪的中心科学,“大学化学”是工科相关专业本科教学的重要基础课程。乒乓球运动在我国有国球之称,深受我国高校大学生的青睐。乒乓球运动自诞生之日起就与化学结下了不解之缘。

大学生已普遍掌握了比较先进的信息手段和方法,对新知识的学习和接受有自己独特的品味和要求,如果体育教师综合知识能力不强,找不到體育课专项与大学生兴趣结合的切入点,容易导致体育课堂教学的被动。本研究利用多元化教学法,根据学科特点,把绿色化学知识与乒乓球课堂教学相结合,激发学生的学习热情,为高校乒乓球课题教学提供有利借鉴。

二、乒乓球运动中的化学因素解析

1.乒乓球材料的构成。首先可做新旧材质乒乓球对比研究。大学生对乒乓球并不陌生,而对其具体成分却很少关注。传统的乒乓球是由一种硝化纤维塑料制成的中空球体,硝化纤维就是俗称赛璐璐的一种材料,它由74%的胶棉(C6H8N2O9)、24%的樟脑(C18H22O)、乙醇(C2H5OH)、2%的水(H2O)等加工制成,极易燃烧,安全性较差。在课上可点燃传统材料的乒乓球,让学生得出乒乓球燃烧的化学方程式C+O2→CO2的结论。

通过介绍传统乒乓球的材质和燃烧试验让理工科的大学生感到原来乒乓球与他们的专业知识有诸多共性,提升了学习兴趣。国际乒联的新比赛用球是以醋酸纤维和ABS材料为主的塑料球。它的特点是不易燃烧,并且转速要比以前的老球球速慢。新材料用球一是更加安全和环保,二是球速降低了可以增加比赛回合,促进观赏性。教师通过两种球的燃烧试验和试打,增强学生的关注度。

2.介绍乒乓球专用胶水。乒乓球拍专用粘合胶水分有机胶水和无机胶水。传统的有机胶水颜色半透明,有挥发性、刺激性气味,长期使用会对眼睛、呼吸器官带来一定的损害。当今比赛使用的无机胶水由聚乙烯醇((C2H4O)n)、白乳胶([CH2CHCOOCH3]N)、硬脂酸钠(C17H35COONa)、滑石粉(3MgO-4SiO2-H2O)、尿素(CO(NH2)2)、乙二醇((CH2OH)2)、蔗糖(C12H22O11)、香精(C12H14O2)、水(H2O)组成。有机胶水能增加海绵的弹性,使球拍回球更有力量,而无机胶水则只是起到粘合的作用,但有机胶水内含挥发性且有毒,因此国际乒联已禁止使用有机胶水,而采用无毒、无味的无机胶水进行胶皮粘合。

3.球拍海绵材质分析。第一节课的重点就是介绍乒乓球器材。教师应准备品牌、握法不同的球拍和套胶若干,让学生找出各种底板和套胶的异同点。套胶由胶皮和海绵组成,其中胶皮的种类繁多,其基本材料是天然橡胶(NR)和丁苯橡胶(SBR),天然橡胶是一种高分子化合物,90%以上的成分是聚异戊二烯,它的分子式是(C5H8)n。丁苯橡胶的分子式是C12H14,它是合成橡胶的一种,具有一定的弹性。从介绍器材化学成分的分子式入手让学生进一步感受到乒乓球课与化学知识的相近度,加深学生的学习兴趣浓度。

球拍海绵是球速快慢的主要动力源泉,传统海绵一般由天然橡胶经过硫化处理而加工制成,理想海绵必须具备质量轻、反应快、操控性好的特点。我国乒乓球技术之所以在世界处于顶尖水平,其中一个重要原因就是我们在乒乓球器材研究上一直居于世界领先。传统的海绵在制作时硫化、塑炼耗时长,极易对周边环境造成污染,现在我们研制用复合材料制成的海绵或是胶皮,做到了生产周期短且环保。

三、绿色化学与绿色体育

绿色化学倡导环境保护、拒绝生态污染,以人和自然的和谐、可持续性发展为主要理念,并已被广大学生所认知。而绿色体育自2000年悉尼奥运会提出后,到2008年北京奥运会已被广大群众认可。生态环境的不断恶化对大学生的体育锻炼方式和手段提出了严峻的挑战,绿色化学理念净化了大学校园的体育环境,为大学生日常体育锻炼和行为提供了强有力的物质保障。

本文以乒乓球运动中的化学知识为切合点,把传统以体育教师在课堂上用单纯乒乓球专业知识讲授为主的教学模式转变为以结合学生专业知识进行提问与讨论的实践教学模式,以学生为主体,能够最大限度地激发他们的学习热情。希望通过本研究,教师可以勇于尝试跨学科教学、信息化教学等教学方法和手段,不断寻求提升学生兴趣的最佳手段,使课堂教学效果达到最优。

参考文献:

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