试论课程实施大纲与高校教学规范化建设

摘 要：随着社会经济的发展步伐逐渐加快，教育水平俨然也成了衡量一个国家强盛与否的关键性因素。众所周知，我国的高等教育已经进入了大众化阶段，而如何有效提高教学质量成为我国教育当前面临的关键问题。美国的高等教育行业质量如此之高，与他们以课程实施大纲为基础，建立严谨而有效的教学基本规范和严格的管理制度是分不开的。本文借鉴美国教学模式，探讨了课程实施大纲在我国高校教学规范化建设的施行途径。

关键词：课程实施大纲；高等教育

当今社会高等教育行业迅速发展的同时，高校教育的教学质量成了社会各界密切关注的问题，怎样有效地保证和提高高校教学质量，是我国高等教育发展和进步的关键所在。对比了中美高等教育的理念和方法，发现把课程实施大纲贯穿到整个教学基本规范和管理制度中是美国高校保证教学质量的重要手段。本文主要讲述课程实施大纲的含义和作用，以及课程实施大纲在教学规范化建设中的施行途径。

一、 课程实施大纲的基本概述

（一） 课程实施大纲的含义

美国的高等教育行业，对于老师和众多的教育研究行业工作者来说，没有课程实施大纲的教学课堂是不可思议的。“课程实施大纲”是学生进行课程学习和教师进行教学实施的纲要，是老师在开始课程教学之前必须向学生公布的一种最基本的教学文件。课程实施大纲是老师开展课程教学的重要依据，课程实施大纲规定了老师和学生在教学和学习过程中的责任，规定了教学质量需要达到的水平和标准，学生通过各类学科所应该获得的各种知識、技能和技巧。课程实施大纲理论上应成为学生获取知识和技能的工具、老师和学生和谐交流的平台和改善与保障课程教学水平及效果的教学工具。

（二） 课程实施大纲的作用

课程实施大纲是教师和学生之间的教学契约。课程实施大纲明确规定了在教学过程中，师生双方的责任和义务，双方需要怎样完成自己的任务以及做到什么水平，应该取得什么成效都有严密论述。一定程度上来说，课程实施大纲就是师生之间签署的另类的教学合同，双方都要严格按照合同规定履行自己的责任和义务。比如教师要为学生树立良好的榜样，每天要准时出勤执行课程教学任务；学生每天要按时上课、完成作业参加考试及测验等教学活动等。

课程实施大纲是学生学习的工具。对很多人而言，学术研究总是枯燥而乏味的，学习过程同样如此。课程实施大纲可以开发出学习过程的趣味性，帮助学生培养起对学习的兴趣，建立良好的学习习惯，帮助学生养成并提高自我管理和学习能力。使学生真正成为学习的掌控者，真实享受到学习带来的快乐和成就感。

二、 课程实施大纲在教学规范化建设中的施行途径

课程实施大纲是师生沟通的桥梁。据调查显示，多数学生都希望能够与老师进行合理有效的沟通和交流。随着社会学习理论的日益成熟和教学技术的逐渐进步对高校教育产生越来越多的影响，老师们开始意识到学习不应该仅仅在课堂，教学也不应该局限于三尺讲台。想要让学生更好更快地学习到更多知识和技能，教师应该更多的在课堂之外与学生们进行沟通交流和研究讨论。而课程实施大纲详细规划了课堂之外师生进行交流沟通的方式和途径。课程实施大纲是教学规范化建设的基础，是保障教学质量的关键因素，课程实施大纲应该贯穿于整个教学体系，本文就此点提出了一些可行性建议。

高校可以发布相关制度，教师在开课前必须向学生展示和提供课程实施大纲，并且双方都必须严格按照大纲进行教学和学习活动。这样可以加强师生双方的契约意识，提高以学生为中心的教学和学习理念；为了课程实施大纲的严密性和可行性，高校可以针对教师开展课程实施大纲的编制培训，甚至针对某些有需要的课程，学校可以要求学生也加入课程实施大纲的编制；高校可以将课程实施大纲作为教师教学成果的评估标准，督促教师严格执行课程实施大纲，以大纲为基础开展教学活动，以加强大纲的重要性和被实施程度。

三、 结束语

课程实施大纲编制的主要理念是服务于广大的学生群体，督促和监督学生以学习为主体，保证在学习过程中，在学生学习每个课程的同时都能为其提供最有力的支持和帮助，并引导学生主动承担学习责任和义务，让学生透彻理解在教学过程中，他们应该学习和学会哪些知识与技能，以及如何有效地学习才能取得学习上的成功。

参考文献：

[1]叶颖.美国高校课程实施大纲研究[D].上海：上海师范大学，2013.

[2]高耀明，叶颖.课程实施大纲与高校教学规范化建设[J].高等教育研究，2014，35（4）：103-109.

[3]钟黎萍，丑永新，刘继承.基于工程教育认证的课程教学大纲的设计与实施——以“数字信号处理”课程为例[J].教育观察，2018，7（15）：104-109.

作者简介：

夏振影，吉林省长春市，长春师范大学。