民办高校教学管理队伍现状的调查报告

史芸 安徽外国语学院

党的十八大以来，党中央、国务院对民办高校给予了高度重视，从而使民办高校获得了前所未有的大发展。近几年，随着民办高校数量的增多，竞争力也不断加大。教学管理是一切院校的核心和立足之本，教学管理队伍更是核心之心。因此，为了吸引更多的生源，民办高校在注重基础设施建设的同时，也开始关注教学质量的提高，特别是在优秀教师和高学历、高职称教师的引进及教师队伍管理的科学化、规范化方面。但是民办高校由于自身的特性，其教学管理队伍普遍存在这样那样的问题，有待进一步研究并提出相应对策。

一、调查对象和方法

(一)研究对象

本调查以安徽省三所民办高校和两所公办高校的教学管理人员进行了匿名调查，问卷发放人群为各高校教务处及二级学院的教学管理人员。

(二)研究方法

问卷设计本着科学严谨的原则，从学历结构、技术职称、薪酬待遇和工作经历四个维度设计了11 个问题，发放了130 份问卷，收回113 份，有效问卷104份，有效问卷比例80%。施测后，采用Excle2010 对收集到的数据进行录入和整理，SPSS19.0 对整理好的数据进行统计分析。

二、调查数据统计与分析

(一)民办高校教学管理队伍结构不合理

年龄结构呈两头大、中间小的“哑铃”状态，40 岁以下的青年管理人员和60 岁以上的老年退休人员居多，中年骨干人员较少。学位学历层次偏低，学缘结构不合理，管理人员来自于一般本科院校的较多；刚毕业的研究生较多；同时，一些民办高校吸纳较多本校毕业或同一所高校毕业生，“近亲繁殖”现象普遍；还有部分人员来自企业、部队等非教育机构。

(二)民办高校教学管理人员职称晋升困难，职业发展平台局限性大

高校职称晋升跟学历、科研、教学工作紧密相关，但民办高校的教学管理人员在这方面均不占优势，此次调查结果中还有23.6%的人员是专科及以下的学历。他们学历不均衡，相关的岗位知识培训机会不多，基本可分为网络学习、短期面授和访学几种形式，网络学习是比较方便的一种，但是效果不显著，而短期面授和访学机会有限，无法覆盖到全部管理人员。由于繁杂的管理工作导致科研无暇顾及，而民办高校的职称自评审也无法得到院校间的互认和社会公认。

(三)民办高校教学管理队伍待遇低，时刻准备转岗或转校

民办高校的“民办”决定了高校办学资金使用计划性比较强，学校很少得到政府资助，在教师聘用待遇方面就显得比较“节俭”。此次调查结果的数据显示民办高校工资普遍低于公办高校，教学管理人员更甚。同等学力的教学管理人员低于专任教师工资30%左右。高校的民办特性使得学校办学弹性较大，另一方面看就是制度的执行力不够，很多考核制度都变成了摆设，无法得到真正的执行。这就使得教学管理人员更加失去了努力的方向和前进的目标。

三、民办高校教学管理队伍现状解决方案

根据以上调查结果显示的民办高校教学管理队伍现状，拟提出如下解决方案：

(一)加强教学管理人员的后期培训学习，向教学管理人员职称晋升进行政策上的倾斜

现有教学管理人员可通过多种形式的培训学习进行素质提升，比如攻读学历学位、参加信息技术短期培训班、参加教学管理研修班、参加教学管理研讨会等等。要在教学管理人员培训问题上一文件的形式规定培训方式和培训计划，所有教学管理人员必须参加相关培训，将培训经费落到实处，加大教学管理人员的培训力度。在教学管理人员职称晋升方面要做到政策上的晋升，为教学管理人员职称晋升助力。

(二)增强对教学管理人员的人文关怀，落实科学的考核制度，切实保障和稳定教学管理队伍

做好薪酬机制创新，将考核结果直接与薪酬挂钩，使得能者多劳，多劳多得，适度增加工龄工资，使得老员工对院校有归属感和责任感。要切实提高教学管理人员的地位。教学人员是为教学服务的，也是推动教学发展的。要保证教学管理工作的长期性和延续性，稳定教学管理队伍，就要深化待遇问题，真正做到按规定落实待遇。

四、结语

民办高校教学管理队伍的发展是职教研究者们一直在探讨的问题，这些问题基友客观必然性也有主管臆造性，但问题总是能找到解决方案，希望本文能在民办高校教学管理队伍发展研究问题上作出一点贡献，引起同行的关注和重视。