初中化学教学中趣味化学实验的运用探究

张彬

摘 要：化学是一门实验性强的学科。在初中化学课堂教学中设置一些趣味性小实验，有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的动手操作能力，使得学生更好地掌握化学这门学科。本文将就趣味化学实验教学的重要性及运用策略进行探讨。

关键词：初中化学；趣味化学；实验

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）10-0051-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.043

一、趣味化学实验的重要性

趣味化学实验指的是，教师在课堂教学中运用一些操作技巧简单、安全性强的化学小实验来引出知识点或深化知识内容，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，便于学生更好地理解和掌握课本知识的一项教学方式。

（一）有助于增强学生的动手实践能力

化学是一门实验性学科，在课堂中设置一些能让学生共同参与的趣味化学小实验，能够增加学生学习的主动性和参与度，并在实际操作中了解化学现象的产生和发展规律，掌握某种化学物质的生成方法。

（二）有助于激发学生的学习兴趣

初中阶段是学生刚刚开始接触化学的阶段，众多的化学元素、多样且多变的化学公式突破了学生的固有思维，往往使得学生对晦涩的知识點感到难以理解。通过趣味化学实验能够激发学生的学习兴趣，促使学生以更简单的方式把握知识点。

（三）有助于拉近学生与教师之间的距离，促进课堂良好教学风气的形成

初中阶段的学生正处于一个性格比较叛逆的阶段，学生往往行为比较多动、思想上富有自己的主见，不易受管教，通过有趣的化学实验能够打破教师传统刻板的形象，促使学生主动接近教师，增强课堂的互动性；同时趣味实验能够使课堂氛围变得更为轻松、活跃，有助于建立师生之间友好的关系，促进课堂良好风气的形成。

（四）有助于增强学生的探索和思考能力

有趣的化学实验能够吸引学生的注意力，激发学生对问题的思考。例如，铁钉为什么会生锈，切开的苹果放置在空气中为什么会变成褐色？这些实验现象让学生了解到原来铁生锈是由于空气中的氧气溶解于水时和铁发生反应产生了氧化铁，苹果变色是由于酶促使苹果中的酚类物质发生氧化作用。以一些生活中常见的小现象诱发学生的思考和探究，能促使学生主动探寻物质变化的奥秘。

二、初中化学教学中趣味化学实验的运用策略

开展趣味化学实验对学生学习化学这门学科大有裨益，但选择什么样的实验才对知识点的讲解更有帮助、如何进行实验才能更为提高学生的积极性、实验中需要注意哪些问题才能保障课堂的安全性以及学生课后自主实验的安全性等等，这都是我们需要思考的问题。合理运用化学趣味实验，才能够有效发挥这一教学方式的作用，促进学生学习能力的提高。

（一）教学观念的创新

教师要转变教学观念，认识到化学实验的重要性，认识到只有实验才能给学生带来切身体验。所以说，实验具有传统教学无可比拟的优势。另外，教师要认识到化学实验不仅仅是教师自己演示的实验，还是学生参与的实验。化学本就枯燥难懂，如果光靠教师单方面进行授课，忽略学生的参与性和互动性，极易使学生在课堂上分心，从而错过对知识点的学习，使得课堂教学质量严重下降，因此要注重对学生实验操作能力的培养。

（二）趣味实验导入，激发学习兴趣

教师在开展趣味化学实验时，要做好完善的备课准备，要始终以学生为中心，在适当的时候选择适宜的实验。化学是一门探索性很强，极富有创造性和多变性的学科，充满了极大的趣味性。教材知识固然重要，但初中化学课本内容是无法将化学中的乐趣全部展示出来的，因此教师要灵活教学，通过引入多样的趣味实验，激发学生的学习兴趣，从而打开学生学习化学的大门。

（三）通过现代媒体导入趣味实验

教师要正确认识到在课堂中引入趣味实验的确有助于学生学习掌握化学知识，但不能忽略实验中的安全问题，对于一些用肉眼看不见的而通过讲解又难以准确描述的现象，且难度较大、危险性较高的化学实验或者是程序复杂、耗时较长的实验，教师应避免让学生直接操作，要创新实验方法，可通过视频进行演示，让学生观看实验过程、步骤及现象，在安全的条件下也能使学生可靠地甚至更为直观地了解该项化学内容。

（四）与日常生活结合，强化化学实验的趣味性

课后学习也是知识传授的一部分，所以我们要注重课后实验。化学中很多有趣的小实验是在生活中日常可见的，所以教师可布置一些家庭作业，引导学生开展课后思考，自主地进行课后实验，通过思考如何在不使用去渍产品的情况下清除衣物污渍，让学生感受化学的实用性；通过思考如何用醋将蛋壳溶解得到鸡蛋裸卵、如何用米汤及碘制作密信等，让学生感受化学的趣味性，主动发现生活中的小美好，从而增加对化学的学习兴趣。

三、结语

在化学教学中引入趣味实验，使得课堂氛围更加生动活泼，同时借助实验的方式可以使学生更容易理解课本内容。但是，化学本身就是一门具有一定理解难度、操作具有一定危险性的学科，因此教师要探索正确的实验方式，运用合理的实验策略，才能保障学生的课堂安全，帮助学生正确学习和理解化学知识。

参考文献：

[1]娄方勇.初中化学教学设计趣味实验的应用探究[J].中学时代，2014（18）.

[2]任明文.初中化学趣味实验的设计及应用[J].新课程（中），2017（10）.

[责任编辑 杜建立]