小学低年级语文课堂教学游戏运用的策略研究

郑思圆

摘 要：把游戏融入小学低年级语文课堂教学，能调动学生的学习积极性，提高教学效率。文章阐述了游戏教学四个方面的策略。采用游戏的方式组织课堂教学。找准教学内容丰富游戏显示。巩固拼音识字。把游戏融入课堂，需要教师具有游戏精神。重视实施细节，发挥游戏效益的最大化。

关键词：低年级 语文课堂教学 游戏 策略实质

陈鹤琴说过：“游戏是孩子的生命，是孩子获取知识的基本活动形式。游戏与儿童从来都是不可分的。将游戏融入课堂教学之中，不但对学生产生一种教学的魅力，能把学生牢牢地吸引在教学时长更重要的是，把抽象的教学内容变得形象生动。提高学生的学习效率。使学生在轻松愉悦的气氛中就能学好语文。”近几年我一直从事小学低年级语文教学活动。在多年的教学中。我深刻的认识到：只有把游戏融入低年级的语文教学，才能提高学生的学习效率，取得好的语文成绩。这些年来我进行了以下尝试。

一、设置几个相关连的游戏贯穿整堂课

一堂课40分钟，基本上就是带领孩子们做游戏。让他们在游戏中加强对拼音汉字的认识。如游戏名称“送信”。这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可 以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。再如“放鞭炮”这个游戏是让学生认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。首先老师把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。然后让学生来认读生子，如果读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词 语、句子），鞭炮就点燃了，“砰”地一声，还有花；如果读错了，鞭炮就不会爆了，只是“嗤”的一声。孩子们都想来试一试，这就提高了了孩子们的学习兴趣，让他们在自己喜欢的活动中学习知识。那天上课的时候，一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节省游戏的时间，我先请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，然后进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。又如“摘果子”这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

这样，一堂课的内容，尤其是识字写字，练习的过程都在游戏中完成了，所以我说一游戏的方式设计一堂课真的一点也不夸张。

二、以游戏再现生字，巩固拼音和识字

如做一做，演一演让学生动起来。课上，我会安排学生演自己编的课本剧，在演的过程中穿插很多的生子，词语和本科的常见句子。通过绘声绘色的演出让孩子们加深印象，达到生字再现的目的。当然具体操作时得让孩子学会倾听，找出别人读错或说错的地方，发现多的同学奖励一朵小红花。又编一编，猜一猜让学生想起来。这个活动是让孩子们自己动脑经将本科所学的生字用拆一拆的方法或加一加的方法，或者会意字的方法编成一个字谜，然后让同学们来猜，猜对的奖一朵小红花。拼一拼，填一填，让学生记起来。老师将自己准备的生字卡片先拿给学生看几分钟，让后收回来，用剪刀将生字卡片剪成几个部分，当然尽量按生字的部首来分，再让孩子们将生字宝宝复原，看看哪个小组完成得又快又好。通过几轮的游戏相信孩子们已基本掌握了该科的生字。

三、用游戏的精神带领学生

首先把游戏融入课堂，不仅仅在教学中附加一些具体的游戏，而是需要每一位教师开发并利用各种因素营造游戏的氛围，具有超越游戏的一种游戏精神，并且大力张扬这种精神，使语文课堂焕发出生命的活力。根据一年级学生的天真活泼，合群，爱交朋友的特点，我们可以将生字形象地称为生字宝宝，小客人，学生有一种亲切感，实施的过程也就随之变成了交朋友，招待客人的过程。亲切自然的呼唤自然的唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之被调动。又如连线题，如老师说让我们来做个找朋友的游戏好不好？听完就会非常感兴趣。教师用这种贴近儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力，课堂上要完成的同一件事情，就是换一个活泼有趣的说法。对于做事凭兴趣的低年级孩子会有意想不到的效果。这就需要教师具备游戏的品质和游戏的精神。其次，把游戏融入课堂，需要教师团结合作，共有共享游戏精神。为了创造多样化的语文情境，我们需要制作很多与课件相关的贴画，如苹果，新鲜蘑菇，贝壳，鱼，如果靠一个教师单打独斗是坚持不下去的。所以需要低年级所有语文教师相互合作，才能聚沙成塔。

四、发挥游戏的最大效益

要想让游戏在语文课堂上真正帮助学生的学习，就必须关注游戏实施过程中的相关细节。正所谓细节决定成败，要发挥游戏的最大效益，必须重视实施的细节。避免游戏影响教学的进度。我曾实践过一个类似于击鼓传球的识字游戏，结果发现时间都在卡片的传送中白白浪费掉了。另外在实施游戏时，尽量安排集体游戏，不少游戏具有少数学生有机会接触到生字卡片，结果是看热闹的多，真正参与者很少，这就让学生失去了一个集体参与游戏，并识字的机会。再者，增强游戏的实效性。游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，根据教学内容，教学目的充分的考虑教学的重点，难点进行设计，提高课堂效率，不要形成了以游戲而游戏。最后，游戏要形式多样，再好玩的游戏，玩过几次之后，学生就没有新鲜感啦！所以老师要对各种游戏抱有开发和不断创新的精神，才能更好的吸引学生。

总之，低年级语文课离不开游戏，游戏的开发和更好的使用我和我们学校的所有语文教师都在不断研究的路上。我们将开发更多的游戏，让孩子们在轻松愉快地氛围中学习知识，提高自己的注意力。

参考文献

陈鹤琴《儿童心理之研究》、《家庭教育》