游戏在幼儿园学前教育中的应用浅谈

丁小霞

摘 要：在幼儿园学前教育过程，开展游戏活动能够激发幼儿的学习兴趣，实现对学生综合素质的培养，使幼儿处于更好的学习及成长环境。为充分发挥游戏在幼儿园学前教育中的作用，本文就针对游戏在幼儿园学前教育中的应用进行探究，希望能为幼儿园学前教育的进步和发展提供有利依据。

关键词：游戏 幼儿园 学前教育 应用

随着我国素质教育的深入发展，我国人民越来越重视幼儿的启蒙教育，对幼儿园学前教育提出了更高要求。在传统的幼儿园学前教育中，普遍都是以知识灌输为主，难以保证幼儿园学前教育的整体质量，既无法满足幼儿学习的实际需求，也不利于教育事业的健康发展。面对这种情况，必须要加强对幼儿园学前教育的改革，充分发挥游戏在幼儿园学前教育中的应用价值，为幼儿园学前教育的发展提供有利支持。

1.游戏在幼儿园学前教育中的应用意义

由于幼儿都比较活泼好动，将游戏应用到幼儿园学前教育中，以知识为主线开展游戏教学活动，能够有效提高教学活动的趣味性及启蒙性，增强幼儿的参与积极性，进而在游戏过程充分感受到探索事物的兴趣。在游戏教学活动中，既能够保证幼儿掌握相关的知识及生活经验，也能夠对某些简单的现象产生一个基本认识，实现对幼儿自主思维能力的培养。与传统的教学方式相比，游戏教学更符合幼儿的心理发展规律及认知特点，在培养幼儿的问题发现能力及探索意识等各方面有着较好的积极影响作用[1]。

虽然游戏在幼儿园学前教育中体现出较高的应用价值，能够促进幼儿之间的合作及沟通，实现对幼儿综合素质的培养，但是在应用游戏过程要充分考虑到幼儿的实际情况，在幼儿园基础设施的建设方面也要加以重视。在应用游戏开展幼儿园学前教育的时候，教师要准确把握幼儿的认知水平，便于将游戏合理运用到教学活动中，使幼儿能够积极的参与到游戏活动中，有效增强幼儿的感官体验，使幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，使启蒙教育的整体效果得到有效提高。

2.游戏在幼儿园学前教育中的应用策略

2.1充分发挥游戏的趣味性及教育性

与一般的游戏相比，幼儿园学前教育中的游戏具有较强的趣味性及教育性，通过游戏能够激发幼儿对教育内容的学习兴趣，使幼儿积极参与到学习活动中，提高幼儿在游戏活动中的参与程度。通过这种方式不仅能够发挥幼儿的积极性及主动性，也能够充分体现幼儿在教学过程的主体地位，实现对幼儿自主思维能力的培养。在设计游戏的时候，教师要结合幼儿的兴趣爱好进行考虑，注重游戏过程的教育性，并制造一定的游戏矛盾，以此增强幼儿的游戏心理，使幼儿的学习体验得到有效提升[2]。例如在开展“爸爸妈妈找一找”游戏的时候，要求幼儿搜集自己和爸爸妈妈的影像资料，让幼儿将其展示到课堂上，并针对一家人生活中遇到的故事进行讲述，看看谁讲的更好。之后根据学习内容开展活动，通过家长会促进幼儿与家长的沟通，使幼儿的学习效果得到提高，为幼儿构建更好的学习及成长环境。

2.2通过游戏提高幼儿的认知水平

将游戏应用到幼儿园学前教育的时候，需要充分考虑到幼儿的认知水平，若是游戏过难或是过于轻松，都无法实现预期的教学效果，不利于幼儿园学前教育的持续发展。因此，教师需要认真选择游戏，既要充分考虑到不同幼儿的能力水平，也要兼顾幼儿认知水平的发展需求。在尊重幼儿个性的基础上，结合幼儿的兴趣爱好及性格特点对游戏进行优化，使幼儿能够充分感受到游戏过程的趣味性，在游戏中得到更加丰富的情感体验，进而促进幼儿认知水平的提升。例如开展“积木搭建游戏”，促使幼儿对各种图形产生一个正确的认识，强化幼儿的动手实践能力，提高幼儿的想象力及创造力。若是发现幼儿的兴趣不高，就要及时对教学策略进行调整，带领幼儿利用积木开展其他游戏，以此促进幼儿的个性发展。

2.3通过游戏提高幼儿的创新能力

在应用游戏开展幼儿园学前教育的时候，需要为幼儿提供发挥创造能力的空间，使幼儿能够在游戏过程找出不同的玩法，实现对幼儿创新能力的培养。在设计游戏过程，要保证游戏能够发挥幼儿的想象力，使幼儿在游戏过程对事物产生新的认识。同时，幼儿园学前教育中的游戏要联系到幼儿的实际生活，使幼儿在游戏过程联想到日常生活中的事物，增强幼儿对教育内容的理解。其次，在开展游戏活动的时候，教师要发挥自身的指导作用，对游戏内容进行合理分解，确保幼儿能够深刻理解游戏的本质，在满足幼儿好奇心的基础上，使幼儿感受到成功的喜悦[3]。例如在开展“小蚂蚁造房子”游戏的时候，应指导幼儿进行房屋的模拟建造，通过对不同风格的房屋进行模拟建造，提高幼儿的感性认知能力，使幼儿的学习能力及创新能力得到有效提升。

2.4通过游戏提高幼儿的社会实践能力

由于幼儿的社会实践能力比较有限，无法直接参与到成人的社会实践活动中，但是在幼儿的重要成长阶段，依旧要开展一些实践性活动，通过游戏形式使幼儿进行到社会实践中。在开展社会实践活动的时候，教师要结合幼儿的兴趣爱好及性格特点进行综合考虑，以角色扮演的方式让幼儿进行社会实践，不断提高幼儿的社会实践能力，丰富幼儿的实践经验，为幼儿的未来发展奠定良好基础[4]。在设计游戏的时候，需要将幼儿作为游戏活动的中心，以提高幼儿个人能力为主要目的，并在此基础上，加强与幼儿的沟通交流，深入了解幼儿的学习需求，利用游戏促进幼儿身体素质及心理素质的发展，使幼儿园学前教育更具有实效性。

3.结语

综上所述，将游戏应用到幼儿园学前教育中，能够增强幼儿的学习体验，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿的综合素质得到有效提升。为充分发挥游戏在幼儿园学前教育中的应用价值，使幼儿园学前教育水平得到有效提高，教师要加强对游戏在幼儿园学前教育中的应用研究，充分发挥游戏的趣味性及教育性，通过游戏提高幼儿的认知水平、创新能力及社会实践能力，使幼儿园学前教育的目标得以顺利完成，为幼儿的未来发展奠定良好基础。

参考文献

[1] 谢淑惠.游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨[J].中国校外教育，2018（34）：159-160.

[2] 雷明霞.浅谈游戏在幼儿教育中的作用[J].课程教育研究，2018（39）：34.

[3] 董蕊，盛佳峰.浅谈游戏在幼儿教育中的应用[J].中国校外教育，2018（22）：158.

[4] 刘敏.游戏教学在幼儿园学前教育中的应用策略[J].赤子（上中旬），2016（23）：251.