小学语文读写结合教学策略

摘 要：少儿是国家未来发展的主力军，是祖国未来的花朵，现代化教育要努力贯彻落实科学发展观，要做好少儿的思想教育和素质教育，其中要抓好小学语文读写教育，就需要有创新的小学语文读写结合教学，来弥补目前小学语文教学的不足。目前我国大部分地区小学生的教育主要是依靠学校的老师，所以老师的个人教学素质以及教学方式方法就显得尤为重要，对于小学语文读写结合教学，更需要有科学有效的教学方法。本文主要是阐述小学语文读写结合教学的重要意义，以及如何通过科学有效的教学模式来完善目前的小学语文读写结合教学方法。

关键词：小学 语文 读写结合 教学策略

读写结合的教学方式，就是把阅读和习作训练紧密结合起来，在教学中不断渗透读书的方法和习作的技巧，切实加上训练以提高学生的读写能力。读写结合教学设计要根据不同阅读课型、不同类型课文、不同学段阅读教学选择不同的方式。可以采用仿写、补白、续写、改写、读后感等等。在阅读教学的同时学习习作方法并加以运用，既能激发学生学习的积极性，也能提高学生的创造性，从而全面提高学生的语文素养。在实际中，小学语文读写结合教学面临诸多问题，需要从实际出发，努力寻求解决问题的有效方式。

1.小学语文读写结合教学的重要意义

小学时期是少儿形成个人思维和习惯的重要时期，对于目前小学语文读写结合教学在实际中具有重要的作用，小学语文读写结合教学的重要意义主要有以下几个方面。

1.1有助于学生自身个性的发展

小学语文读写结合教学是注重阅读与表达相结合的教学方式，语文的阅读可以提升小学生的知识面，扩宽小学生的视野，而写作则是在锻炼小学生的自我表达能力，同时写作有助于小学生自身对以学习知识的巩固和应用，小学语文读写结合教学则有利于学生该方面的全面发展。小学语文读写结合教学从学生的个人实际出发，根据学生的自身发展特点，重视学生的个性发展，发挥学生自身的特长和发展方式，以及将新的教学方式引入到传统教学之中。

1.2有利于提高小学生的素养

少年阶段是形成个人品格和身体素质的重要时期。少儿是国家未来发展的主力军，是祖国未来的花朵，现代化教育要努力贯彻落实科学发展观，必须做好少儿的思想教育和素质教育，其中要抓好小学语文读写结合教学，应用创新的小学语文教学模式，有助于弥补目前小学语文教育的不足，提升学生的国学素养和知识面，从而带动其他方面素质的提高，实现学生的全面发展。没有良好的知识储备和素养，就很难有良好的未来发展，阅读和写作表达是自身未来发展的一个重要技能。

2.小学语文教学目前面临的问题

传统的教学模式中，重视对于学生的知识素养的培育，但是缺少科学有效的语文读写结合，导致了相应的一系列的小学语文教学的弊端，小学语文教学主要问题有以下几个方面。

2.1 传统教学模式单一、呆板

我国的传统的语文教育较为单一、课堂缺少生动内容，小学生处于人发展的少儿时期，该时期的特点就是喜欢玩乐，喜欢新事物，对许多事物都有很强的好奇心，但是传统的语文教学模式，单一呆板的教学方法完全忽视了该时期学生的特点，不利于学生的自身素质的提高。而且语文教师缺少对于教学实际效果的重视，学生缺少巩固和继续加强语言技能的机会。

2.2 缺少有效的语文读写结合

小学生缺少自控能力，好动喜欢有趣的事物，耐心差。传统的小学语文教学方式，主要是要学生单独的练习阅读能力或者是单独的写作练习，久而久之，学生会丧失对于阅读和写作学习的积极性。缺少有效的小学语文读写结合教学，学生自然也就不会去主动学习，也就不会对所学内容有一个更好的理解和巩固，这样的学习模式，最终只是老师完成了教学任务，而学生并没有掌握所需要的内容。

2.3 缺少语文课的综合评价体系

部分学校和教师能够认识到小学语文读写结合教学的重要作用，也在积极按照新课标的要求调整教学，但是由于没有一个完整的教学评价体系，导致了老师的教学无法得到及时的反馈，没有反馈自然就无法发现问题，也就无法得到相应的提高。实践是检验真理的唯一标准，小学语文读写结合教学需要在实践中得到校验，校验就需要有一套完整的评价体系，从而才能让语文读写结合教学得到提升。

3.小学语文读写结合教学的完善方法

3.1 提高学生的自主学习的积极性

兴趣是最好的老师，教师要充分利用小学生年龄特点，在实际的教学中，注重对于学生自身学习积极性的调动，让学生真正成为学习的主体。其主要方式是加强课前的备课内容，通过有趣的读写结合教学方式，提高学生在教学过程中的参与度，让学生在一开始就能有主动参与的乐趣，从而慢慢的提高学生学习的积极性，培养学生自主学习的乐趣，更有利于学生的终身发展。

3.2 对语文读写结合教学模式进行完善和创新

教学模式主要包括教学方式方法以及评价体系，语文老师要重视对于教学方式方法的创新，精心准备课堂内容，针对性的进行小学语文读写结合教学。学校要完善语文教师的教学评价体系，对于语文教师的教学成果及时给予反馈，对于表现优异的教师及时给予肯定，对于有所不足的教师也要提出相应的要求，这样才能慢慢推进小学语文读写结合教学的教学质量，让学生更好的掌握读写技能，從而全面提高学生的综合素质。

结束语

小学语文读写结合教学对学生的未来发展十分重要，小学语文读写结合教学需要从学生的个人实际出发，根据学生的自身发展特点，尊重学生的个性发展，发挥学生自身的特长，将新的教学方式引入到传统教学之中。要提高学生的自主学习的积极性，对语文读写结合教学模式进行完善和创新。

参考文献

[1] 王娇.双剑合璧让教学更高效——浅谈读写结合在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2018（27）：111-112.

[2] 魏来.以教材为依托的小学中段语文读写结合训练序列建构研究[D].四川师范大学，2018.

[3] 吴桃桃.美国加州小学语文读写结合教学的探索[D].华东师范大学，2018.

[4] 林敏锋.小学语文文体意识下阅读教学中“读写结合”的研究[D].南京师范大学，2018.

作者简介：唐艳华，女，四川人，1975年11月生，毕业于四川师范大学，现任教于四川省宜宾市叙州区观音镇万菁小学校，语文一级教师。长期从事小学语文教学工作，擅长于写作。在语文阅读和习作教学方面有独到见解和方法，教学突出成绩。