创设情境，激发兴趣

刘雅琴

摘要：近些年来，在新课程改革的大背景下，在初中英语课堂教学中，情境教学法被大力倡导。情景教学法能够为学生营造良好的教学情境，使他们更好的置身其中，这样不仅可以有效激发学生英语学习兴趣，而且还能够进一步提高课堂教学的高效性。本文首先对情境教学法在初中英语教学中应用的重要作用进行简单的介绍，然后重点对情境教学法在初中英语教学中应用的教学策略进行有效探究。

关键词：初中英语；情境教学法；运用

初中英语教学与其他科目教学具有相似之处，都需要结合初中生的学习能力以及英语学科的学习特点，在平时的教学实践中，合理的运用情景教学法，所谓情景教学法，即是指让简单枯燥的英语学习变得生动有趣，进而提高课堂教学的高效性。因此，这就需要教师在教学过程中通过实物进行有目的的演示，包括图片再现，生动的语言描述，生活情境的重现等，直截了当展示英语学习内容，为学生营造一个真实的语言氛围，进而提高初中英语课堂教学质量。

一、情境教学法在初中英语教学中应用的意义

（一）有利于促进初中英语教学的不断发展

在初中英语教学中实现情境教学法的有效应用，有利于促进初中英语教学的不断发展，在如今工作生活中，英语起到了越来越重要的作用，不仅仅是单纯的参与国际的经济应用，在我们的生活工作中英语处处存在，手机、电脑、还有大量的英语文件都需要我们加强对英语教学的重视，而初中英语作为学生学习英语的重要时期，对于学生的教学发展有着巨大的影响，而情境教学法可以有效的激发学生的兴趣，通过生动形象的情境引起学生的共鸣，提高学生的学习效率，促进初中英语教学的发展

（二）是新课程改革的客观要求

情境教学法的有效应用也是新课程改革的客观要求，推动初中英语教学的不断改革创新，实现对学生的有效教育。新课程改革要求我们加强对教学模式的有效创新改革，吸引学生的兴趣，引导学生进行自主学习探索，重视对学生在课堂上的主体作用，鼓励学生进行自主学习，培养学生的整体素质能力，而情境教学法通过对教学情境的有效设计，激发学生对于英语学习的兴趣，以良好的教学氛围为学生的英语学习提高效率，还可以有效引导学生进行自主学习，培养学生的素质能力，实现对学生的全面培养，适应新课程改革的要求。

二、初中英语课堂教学中情境教学法的应用策略

（一）开展音乐情境教学法

在初中英语课堂教学阶段，为学生开展音乐情境教学法，不仅可以使学生对歌词的含义了解以及语法的应用有所掌握，而且还可以使学生传统的学习思维得到改变，更好地提高学生的学习效果。同时，音乐情境教学法还对传统教学法进行了创新，使其变得更加生动有趣，而不会显得枯燥无味，这种方法对于那些对英语学习兴趣不高的学生来说颇有效果，旋律感较强的音乐可以快速提高学生的注意力，培养学生学习英语的积极性。在初中英语学过阶段，教师还需要根据教学内容，来为学生选择与之相匹配的英文歌曲，在听完教学歌曲之后，可以结合内容解释歌曲中的单词及词组释义，学生也可以很快地融入到教学过程中，从而有效激发学生的学习兴趣。

（二）应用动作情境教学法

英语中大部分的词组或单词都可以表示一些动作，因此教师在教学过程中，也可以根据教学内容，适当采用“你猜我答”的教学方式进行教学，在学生之间的互动过程中，使他们对生词有个简单的了解和掌握。同时，教师还可以引导学生自己编排与课堂教学内容相关的英文话剧进行表演，在编排话剧的过程中，可以更好的提高学生主动学习的能力和创造力，综合听说读写各个方面的能力，实现语言学习的全方位发展。

（三）开展创建激励情境法

在初中英语课堂教学阶段，教师要尝试给予学生一定的鼓励，从而更好地提高他们的自信心。在课堂教学中，教师最好以学生为教学主体，有效激发学生的学习潜能，使课堂教学过程成为学生由被动接受知识变为学生主动学习知识的过程。教师应不断鼓励学生发表自己的想法和意见，同时，对于学生所表达的意见和想法教师要给予肯定，以更好地提高学生的积极性和主动性。在教师的激励下，可以有效提高学生的自信心，提升学生的学习能力，以达到预期的课堂教学效果。

（四）创建直观式教学情境

在现实的课堂教学中，教师可以利用现代化信息技术设备，例如，计算机多媒体技术、录像、幻灯片放映、投影等，将要所表达的动画、声音、图片、光等形象生动的表达出来，采用丰富多样的视听效果，充分的刺激学生的各种感觉器官，具体、生动形象将教学内容呈现给每一个学生，从而有效激发学生的主观能动性，促进学生由被动听课转变为主动学习，大力提高教学质量，培养学生各个方面的学习素养。

三、总结

综上所述，情境教学法对现如今的英语教学十分有用，情景教学法既能够为学生营造一个良好的学习氛围，又能够有效激发学生的主观能动性，易于学生对英语学习内容的接受，同时也可以让学生可以对英语学习化被动为主动，让学生学习由被动接受变为主动学习。当然，教师也必须结合教学内容和学生的学习能力，适当采用，从而更好地挖掘學生的潜能，提高学生的自主学习能力，使学生得到全面协调的发展。

参考文献：

[1]韦绘合.浅析情景教学法在初中英语教学中的应用[J].中国西部，2017（8）：295.

[2]张丽娟.情境教学法在初中英语教学中的应用[J].文理导航（上旬），2017（8）：54.