回归课本，把握规律

冯亮苇

摘要：对于我们高中生而言，语文复习中往往感到毫无头绪，好像要掌握很多知识点却不知从何下手，医学同学甚至认为语文考试同教材之间没有任何练习，教材知识根本不会考，题型一直都是那样，但是掌握起来却十分困难，所以语文复习效果差强人意。鉴于此，我根据自己的复习经验，认为应积极回归课本，并对命题思路予以有效把握。

关键词：回归课本；把握规律；语文复习经验

面对语文复习，我们可所谓“八仙过海，各显神通”。然而，万变不离其宗，语文考试往往都是“题在课外，功在课内。”语文复习涉及面较广、面积大、数量多，且重理科轻文科的思想影响了我们对语文复习课的认知，复习方法不科学。同时，语文复习计划制定不科学，并未对相关规律予以有效把握，这样语文复习效果差强人意。复习教学过程中，我们应从如下方面着手：

一、研究考纲，准确把握命题思路

我们只有对考纲深入研究，将考纲吃透，方可对高考试题中所表现的学科教育思想与今后试题的命题思路做到准确把握，进而进行有目的、有计划的学习，如此才能展开科学且有针对性的系统训练，进而使自己的高考成绩提高。作为学生，我们应做到胸中有法，充分熟悉考纲，对高考要求予以充分了解，让学习有据可依。笔者在每年的第一学期，均会想方设法利用各个渠道与手段获得考纲，由于每年高考的要求、范围都不固定，因而我们应将考纲结合起来对自己的学习进行调整，以免走弯路。

二、以课本为准，梳理各册知识点

语文学科中涵盖了较多的内容和较广的知识。在复习过程中，第一步是以教材为基础，对学过的教材和课文内容进行再次熟悉，把握生字词，对要求背诵、默写的课文进行背诵和默写。投入更多的时间在讲读课文上，将不同年级的侧重点、不同文体的特点结合起来，选择相应的复习方法。从多个方面展开全面复习，包括文学常识、生字词、重点段落、文章主题、课文内容等。同时也要重视自读课文。从近年来的考试命题中我们可以看到，自读课文也在考试范围内，也涉及了部分知识点。因此，在分册复习时，我们除了对讲读课文进行复习，还需复习自读课文，也复习中不得猜题、押题，也不能存在侥幸心理，则认为这一课不会考，而是要在侧重点上有所选择。

三、理清各知识点，把握内在联系

我们平时使用的教材是一个完整的系统，各单元之间也有其内在联系[1]。所以，我们应从整体上对各册个单元的位置、作用予以了解与把握，将复习的重难点确定下来，促进复习效率的提高。由于各册各单元之间相互关联，所以我们可将其共同之处找出来，借助联系记忆法串联起原有的零碎知识，这样我们记忆起来就更加方便。复习并非只是重现知识，而是立足于原有基础进一步深化知识，进而让真正理解掌握的目的顺利实现。在在复习过程中，除了由教师对那些需要应用跨单元内容或整本书内容才能解决的高难度、高综合练习题进行讲解外，还需要我们自己出一些复习题，这样就可以把这单元的内容牢牢记住。在出题时，我们势必会千方百计找一些相关的习题，且把正确答案做出，而这也是一种居高临下的学习过程。我们的总结、概括与自学能力得到了极大的培养。必须自己先学好后，才能向别个讲述，如此一来说、讲能力也得到了培养，为今后的全面发展打下了基础。

四、重点难点以写来落实

“眼过千遍不如手过一遍。”“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头。”在一次考试中，有一张试卷让我印象深刻，上面出了下面四道根据课文内容填空的题目：

（1）在我国古代，有很多文人身处逆境还关心社会，在他们的诗文中表现出了博大的胸怀，如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中就有：，！

（2）范仲淹在《渔家傲》中抒发戍边将士壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀的句子是，。

（3）《观刈麦》中最能表现作者对农家的同情和关心的诗句是：，。

（4）《曹刿论战》一文中“取信于民”的具体内容是：小大之狱，，必以情。

考完以后，我感觉良好，因为我所有的句子都会背，上面所有的空都一一填满了，但令人哭笑不得的是，试卷发下来，这个题竟然一分都没有得到，因为每一空都有一个错别字，分别把“厦”、“庇”、“蒸”、“灼”、“寐”、“征”、“察”写成“夏”、“蔽”、“真”、“勺”、“寝”、“真”、“查”，真冤枉！我只是其中某一些字不会写而已，这些都是我没有养成读书动笔墨的习惯而造成的后果。

五、开动脑筋，善于总结

在我们将一个单元复习完后，老师常常会用一节习题课来为我们答疑解惑，而这一过程中，通常都是教师带我们一起进行整单元的复习，对重点予以强调，并把握重点练习几道有代表性的复习题。此种复习方法有其一定的特点，但整体性观念缺乏，让我们不能有层次、有重点且系统地掌握部分支离破碎的知识。若在语文单元复习中借助整体性原则与比较的方法，则达到的效果必然是“高屋建瓴”的，也能够帮助我们更好的理解、记忆与迁移知识。从整体角度出发，我们在单元复习实践中应从宏观上对教材予以把握。分别确立复习总目标和复习的分目标，即教学大纲和单元知识点要求。我们必须牢记这两个目标，对整体和部分之间的联系有一充分把握，进而使复习的方向性与自觉性更强，将盲目性克服，以免复习中有一些不必要的重复出现。如此更能够帮助我们系统的复习知识。在系统复习过程中，我们若要找到捷径，就必須积极思考，第一时间进行分析与总结[3]。

综上所述，提高语文复习成绩并不是一件易事，我们应立足于教材，研究考纲，理清各知识之间的联系，加强练习的同时注重总结，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，只有我们认真努力，便会获得优异的成绩。

参考文献：

[1]张艾功，袁国超.以本为本 以生为本——高三语文复习回归课本之我见[J].中华活页文选：教师，2016（11）：69—71.

[2]高玉.回归课本，求同存异——高三语文复习方法浅谈[J].中华活页文选（教师版），2018（4）：148.

[3]申永科.高三语文复习有效性的探究[J].读写算：教师版，2017（20）：102—103.