浅谈英语课堂结尾方式

王雪娇

【摘 要】正在数学教学过程中，课堂结尾常常被一些教师忽视，简单的如“下课了，这节课就上到这吧”“这节课大家学的很高兴，我们下节课再见”。有的用作业代替，有的会把本节学习的知识点、概念简单总结一下。如果说“良好的开始是成功的一半”，引人入胜的导入语能激发学生的学习积极性的话，那么巧妙的课堂结尾便能激发学生学习的浓厚兴趣，那么，精彩的结束语就能起到画龙点睛的作用。在日常课堂教学中，如何进行课堂结尾总结呢？

【关键词】结尾方式;效果;自信;成功

在小学英语教学中，课堂的导入方式容易得到多数老师的重视，因为成功的导入能激发学生学习的热情，为顺利展开教学打下基础;课堂的主体环节也能得到应有的关注，它对于学生良好情感、端正态度、正确价值观的形成，能力的培养，知识目标的达成等都具有很重要的作用。但绝大部分教师对收尾却重视不够，对课堂结尾往往漠然处之，有的平平淡淡、扫人兴味;有的潦潦草草、虎头蛇尾;有的拖泥带水、松垮脱节;有的废话连篇、令人腻烦，这样的结尾成了课堂教学的败笔，使-堂本可上成功的课出现了缺憾。课堂结尾是英语课堂教学结构中的一个组成部分。巧妙的结尾不仅可以系统地概括一堂课的教学内容，起到画龙点睛的作用，而且能拓宽延伸教学内容，激发学生旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生进入更深层次的探究，从而达到“课虽尽而趣无穷”的效果。课堂结尾是巩固课堂教学的重要环节，是衔接新旧知识、贯穿前后内容的纽带，是从课内到课外、由知识向能力过渡的桥梁，是启迪思考和开发智力的良机。课堂教学的结尾是一种艺术与创造。笔者根据自己的教学实践，结合小学英语课堂的特点总结了如下几种英语课堂结尾的方式。

始，也就是开头：终也就是结尾。开头固然重要，但结尾也有着至关重要的作用，我们的课堂也是如此。所以，要使课堂更加完美，教师也要在结尾上多下功夫。《英语课程标注》指出：基础教育阶段应注重激发和培养学生的学习兴趣，帮助他们建立成就感和自信心。一节课快结束的时候，学生会感到疲倦，学习兴趣也慢慢降下来。因此，教师要根据不同的教学、内容和本班學生的实际情况，精心设计各种各样的结尾，设计符合他们年龄特征的结尾，让他们能以百分之百的热情完成每一节课。下 面笔者根据自己的教学经验，说说自己是如何设计教学结尾的。

1.小结式结尾

小结式结尾是教学中运用最广泛的一种方法，不受学科限制，每个学科都可以使用。如：语文学科的结尾，说说自己这节课有什么收获，数学学科也能用到;在课堂的结尾，小结一下本.节课学到了哪些解决问题的策略。同样，小结式结尾也适用于英语课堂，一般高年级课堂用得相对多一些。然而为了更好地提高学生解决问题的能力，应腾出足够的时间和自由度，让学生自己去试，使其充分展示自我，教师只需在必要的时候加以引导和完善即可。学生每个人都愿意起来说。在小结式的结尾中，学生对全篇课文都有了一个系统的掌握，也利于学生掌握英语学习的方法，为今后的英语学习打下基础。

2.轻松愉悦式结尾

轻松愉悦式结尾比较适合低年级课堂使用。心理学家曾经说过：人在轻松愉悦的心境下最能接受事物，也最能展示自己。对于小学生来说，活泼好动是他们的天性。-节课下来，小学生对于刚学到的新知识，可能没法一下子掌握到位，没有信心去展示自己。尤其是三年级的学生，初次接触英语，不敢大胆地去说，更何况是表达自己。在一个班级，总会有三个左右的学生不敢开口说英语。这时，教师就可以设计一种轻松、愉快的结尾方式，把本课所学的重点内容加以整理，让学生以表演、唱歌、歌谣或游戏等形式展示出来，寓教于乐，提起学生的精神和兴趣，消除学生的畏难情绪，帮助培养学生的表现欲和自信心，从而获得成功。

3.多媒体式结尾

这种结尾方法适合高年级的语法课。到了高年级，语法内容慢慢增多，而且英语知识很多都是抽象的、难以理解的。只凭教师照本宣科地讲讲，学生机械的记忆，那么学生对所学的知识很难真正搞清楚，甚至到课堂结尾仍然模糊不清，使用多媒体计算机辅助教学，恰好可以刺激、调动学生的多种感官，使学习内容直观化、系统化，把学生带入一种心旷神怡的境界，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，从而收到更好的学习效果。

4.续编故事式结尾

教师在教学中不能只局限于教材内容，还要善于带领学生发现教学内容间的横向联系与纵向发展，适当延伸教学内容，拓宽学生的知识面，拓展学生的文化视野。

5.激励评价式结尾

好强的心理存在每个年龄段的人的心中。恰当运用各种激励评价式的结尾来总结一堂课，会让这节课达到事半功倍的效果。

6.质疑解疑式结尾

小学英语课堂需要设置波澜起伏的教学环节。学生通过一节课的学习，有可能存在不懂的问题或对教学内容有新的发现和想法。用质疑式结尾，让学生把问题提出来，学生在共同探讨、交流合作中得到解决问题的办法和途径。这样教师能够及时发现、解决课堂教学中存在的问题，同时让课堂成为学生“出谋划策”的天地，使学生获得成就感和自豪感，继而对英语课堂充满热情。

总之，不论是开头还是结尾，都是为课堂服务的，我们要努力设计各个教学环节，使教学效率大大提高，使学生爱上英语学习，这样我们的目的也就达到了。