浅谈任务驱动型作文的暗示性

2019-04-02 10:52楚丽萍
关键词:材料

楚丽萍

摘 要:任务驱动型作文相比以前的新材料作文,材料多取自社会热点、新闻时评、国家重大改革发展等,并增加了明确的任务指令,能更好地考查学生的自主分析问题、解决问题的能力。但是,无论是选材还是指令,无疑又都带有一定的暗示性,限制了学生水平的发挥。

关键词:任务驱动型作文;材料;任务指令;暗示性

中图分类号:G633 文献标识码:A     文章编号:1992-7711(2019)03-112-1

2015年,任务驱动型材料作文出现在高考试卷中,这类作文贴近社会生活,注重材料的启发和引导作用,任务指令的增加避免了学生因审题不准而偏题、离题,能更好地体现学生权衡、思辩的能力,但是随之而来也存在很多困惑,笔者就此做了一些探究。

一、对驱动材料暗示性的认识

1.材料本身的隐形暗示性

这类命题的任务指令往往是“对此,你有什么看法?”看似给了学生独立思考、判断和选择的空间,事实上,材料已经暗示了文章的主题,学生在平时的作文训练中已经掌握了这些材料的基本主题,如弘扬社会正能量,抑恶扬善,继承和发扬中华优秀传统文化,传达自改革开放以来国家取得的巨大成就的民族自豪感等,这在一定程度上限制了学生的思考,迫使学生说大话,说空话,说废话,或者无话可说。如“2018年1月12日,合肥女教师罗某为了等迟到的丈夫阻拦高铁发车,用身体强行阻挡车门关闭,经多次劝解仍强行扒阻车门,造成列车晚点,铁路公安已介入调查处理。对于这件事情,你有什么看法?”

2.虽能强调“自我”,但文章毫无文采

任务驱动型作文的任务指令强调“我怎么看”,注重“我”的主体意识,这样完全避免了宿构和套作。然而,对于一向习惯宿构和套作的考生而言,如何辨证地看待问题,如何能文彩斐然地清晰表达自己的看法,俨然成了一个难题。如,2017年某地考试作文“最短开学典礼”,学生的习作摘录如下:

(学生习作):“各个学校应该都以中国科学大学为学生考虑,把学生放在第一位的这种思想与精神为目标。毕竟,学生来到学校是学知识,学本领的,而学生的安全与健康也是家长们的重视之点,所以不光在开学典礼这一件小事上,在教育的其他方面也同样要先以学生健康为优先考虑,做到学习成绩与健康安全两不误。”

(教师点评):论述紧扣主题,思路清晰,但是口语严重,缺乏文采。

二、学生解读材料的误区

1.任务驱动型作文只能写议论文

任务驱动型作文顾名思义,在任务的驱使之下,面对对立性的问题,提出解决问题的方案,这都是任务驱动型作文。“有明确文体的要求,而不限制考生写作的文体,论述类、叙述类乃至说明、抒情类的文体都可以自由选择”。然而学生缺乏长期的思辩能力的训练,遇到这样的命题认为只能写议论文,遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的模式,所以,学生的作文千篇一律,大体都是一个模式,毫无创新可言。学生的作文成绩普遍都集中在40~45之间,导致语文成绩整体不高。

2.写作目的不清晰,目的意识缺乏

任务驱动型新材料作文的选材多出自社会热点、新闻时评,都是真人真事,但与学生的实际生活有距离,对于一直久坐学堂的学生而言,学生的真实感受不强烈,要学生写这类题材的文章,无疑会严重挫伤学生写作的热情,影响表达的质量。

三、理解材料暗示性的有效策略

1.任务指令更真实、更具体

寻找贴近学生生活的话题,设计真实的写作情境,将学生置于真实语境之中,拥有真实的目的和读者,能加强其在交际环境中进行互动的意图,从而达到促写的目的,使学生感受深、易接受、有兴趣,有写作的冲动,写作时有明确的目的和对象意识,便于与虚拟的对象交流,注意提及交流时话语的策略和表达的有效性等。如2016年全国卷作文,“请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。”这道作文题目选材贴近学生生活,每个人对语文学习都有深刻的体会,都有话可说,不妨把任务指令可改为“语文老师组织学生展开讨论,请你从自己学习语文的体会出发,比较上述三条途径,写一篇发言稿,阐述你的看法和理由,在课堂上和学生交流。”这样,学生的任务明确了,既有真实的写作情境,也有真实的写作目的、写作对象,强化了写作的意义。

2.命题能给学生足够的思维空间

教育部考试中心研究员张开特别提到,2017年高考作文继承了“利于思辩、立意多元等传统优势”,在正面引领价值观的同时,也为批判性思维的发挥预留空间。任务驱动型作文命题必须体现对思维能力的考查,无论是作文材料的选择与阐述,还是任务指令的设计,都要有思辩性,要有利于考察学生分析、推理、评价等思辩能力,促进思维品质的提升。如2017年某地作文:几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说,他家的传家宝是一个青花罐,有年头的故事。小杜说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说,他家把“忠厚传家久,读书继世长”的祖训当作传家宝。你认为什么样的传家宝更有价值?

笔者认为,这样的选材和任务指令设计符合新课改的要求,是一则很不错的作文题目。好的写作任务指令一定不预设价值观,不惟崇高与美好,而是客观呈现生活的多元可能,给足学生自由思考、选择与立论的空间。

[参考文献]

[1]简月芬.任务驱动型作文审题策略[J].语文学刊,2016(11).

[2]胡碧虹.任务驱动型作文的应对策略研究[J].考试周刊,2016(68).

[3]蒋丽玉.例谈高考任务驱动型作文指导[J].福建基礎教育研究,2016(07).

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