高中语文古诗词教学的现状及对策探讨

◎姚旭

前言：当前高中语文教师高度重视古诗词教学工作，因为古诗词作为中华文化的载体，并蕴含丰富的民族精神，高质量、高效率完成古诗词教学任务，能够提升高中生古诗词审美能力。

一、高中语文古诗词教学的基本现状

1.古诗词教学效率较低 学生在初中阶段、高中阶段学习古诗词的方法存在差异，高中语文教师传授古诗词知识时应掌握古诗词教学技巧，结合高中生思维特点以及现有学习情况制定古诗词教学方法。当前高中阶段学生的课业繁重、学习压力较大，青春文学读物对比于古诗词更能得到学生认可和欢迎，如果教师仍以学生习惯的初中学习方法传授古诗词知识，那么会大大增加教学难度，并且学生学习效果达不到预期要求。从中能够看出，教师古诗词教学效率提升是极为必要的，这对接下来古诗词教学起到基础铺垫作用［1］。

2.学生主体地位较低 高中教师讲解古诗词知识时，往往沿用传统的教学方法，仅通过板书、口述的形式讲解古诗词内容，实际上，这种教学方法效率较低，导致古诗词教学目标长时间得不到提高，并且会不同程度的限制学生古诗词鉴赏能力。古诗词教学工作开展时，一旦忽视学生主体地位，那么古诗词教学价值得不到提升，最终影响古诗词知识传授效果，导致语文教学质量整体降低。

3.古诗词教学水平有待提高 当前，高中语文教师对古诗词教学工作持淡薄认知，实际教学中往往忽视教学过程，严格按照考试大纲的规定客观传授古诗词知识，从某种程度上来讲，会弱化古诗词教学意义，导致古诗词教学质量大大降低。例如，语文课堂中，教师完全凭借自我理解以及多年教学经验传授古诗词内涵，换言之，古诗词教学脱离现实生活及社会，这不利于加深学生学习印象，古诗词传承效果会相应弱化。

二、高中语文古诗词教学的有效对策

古诗词教学工作有序推进，务必结合当前教育教学改革需要，适时创新古诗词教学方法，这对高中语文教学工作改革、古诗词文化内涵传承有促进作用。基于此，提出合理的、可行的教学对策，取得高中古诗词教学的良好效果。

1.创新古诗词教学方式 教师要想取得古诗词教学的良好效果，在古诗词教学中，应摒弃传统教学方式，结合当前高中生学习实际以及思维特点适时创新教学方式，并提高学生在古诗词学习中的主体地位，以学生为中心开展古诗词教学活动。例如，学习古诗词鉴赏方法时，教师运用对比法传授新知识，通过对比初中古诗词与高中古诗词，引导学生说出初高中古诗词在鉴赏方面存在的不同，这对高中生语文思维拓展，高中生古诗词学习热情激发有重要意义，进而高中学生能在浓厚学习兴趣的引导下开展对古诗词的探究学习。为了增强学生民族荣誉感，确保古诗词民族精神高效传递，教师创设诗词意境分析情景，实际教学中，适当引入外国现代诗，引导学生总结古诗词与外国现代诗在创作手法、表现形式等方面的差异，这对中西方文化了解有重要意义，同时，学生能在客观认识中外文化的前提下，增强古诗词学习热情，肩负起古诗词学习、民族文化传播的重任，这对高中生学习能动性调动有促进意义。

2.提高学生主体地位 高中语文教师要想实现古诗词教学目标，应以高中生为中心制定古诗词教学计划，为学生传授古诗词学习的技巧和方法，在这一过程中，教师应动态关注高中生学习古诗词的表现，以及学生接受能力和学习反馈情况，在尊重学生差异、结合教与学现状的前提下，制定可行的古诗词教学方案。首先，借助多媒体设备制作古诗词PPT，其中PPT应图文并茂，进而能够使高中生集中课堂注意力，同时，教师利用多媒体设备增设填词演唱环节，通过活跃古诗词课堂氛围减轻学生学习压力，促使学生在短时间内融入古诗词学习状态。此外，教师在古诗词教学中，尽可能鼓励学生对古诗词作者充分了解，并且让学生带着问题去阅读古诗词，针对意境诗句、疑难诗句做好标记，当教师进行古诗词教学时，学生能够有侧重的进听讲，最终能够提高古诗词学习效率，并加深学习印象，学生能在理解的基础上完成古诗词背诵任务。换言之，能够减少学生对教师的依赖，能够增强学生学习古诗词的主观能动性。

3.提高教师古诗词教学水平 从古诗词教学现状中能够看出，学生对古诗词学习的积极性较低，更好的传承优秀文化，首先教师要提高自身古诗词教学水平，并做好古诗词知识积累工作，进而实际教学中能够得到学生信任，并及时解决学生在古诗词学习中所遇到的问题。然后教师要主动学习古诗词相关教材，认真、细致研究教材中古诗词的内容和内涵，借助网络广泛搜集经典古诗词，培养良好的古诗词鉴赏感觉，潜移默化提升古诗词鉴赏能力。最后教师应积极参与古诗词交流协会，在交流中教师不仅能够及时发现自身在古诗词教学中的不足，而且能够互相借鉴古诗词教学经验，进而提高自身古诗词教学水平。例如，教师在古诗词教学中，将古诗词关键词和关键语句认真揣摩，引导学生分析关键字、词的好处以及在古诗词中所起的重要作用，同时，联系作者背景，使学生深刻理解作者的思想感情，使学生明确古诗词主题。需要注意的是，语文教师应全面观察学生学习古诗词的感受，根据学生的接受能力和掌握情况及时调整古诗词教学进度和目标，进而在有限的课堂教学中发挥古诗词无限的教学效果［2］。

结论：综上所述，高中语文古诗词教学方法创新势在必行，这既能降低学生学习难度，又能取得良好的教学效果。通过创新古诗词教学方式、提高学生主体地位、提高教师古诗词教学水平等措施提高古诗词教学效率，这对高中生古诗词知识储备、学生语文素养及文化底蕴提升有促进意义。