小学英语教学中存在的问题及解决策略

◎马玉兰

英语作为世界上最广泛的第二语言，已经成为一种主要的交流工具。我国也十分重视英语教学，并已被纳入基础教学科目。然而，由于一门全新的语言，许多学生觉得他们在学习的过程中没有很顺利地掌握它。无论是英语教师的教学还是课程设置，都应该进一步改进教学。只有为英语学习打下良好的基础，学生的英语素养才能逐步提高。为他们将来进一步的英语学习打下良好的基础。

一、目前小学英语教学存在的主要问题有：

1.教师自身素质有待提高 小学英语是一个新的学科，小学英语教育在我国的实施是比较晚的，开始在小学英语教育时，学校英语教师的专业水平非常低，普通英语教师不是专业英语水平，小学英语教师通常是临时招集一些中专毕业生，虽然老师们也在努力改善他们的平时英语学习水平，也在假期参加了一些培训来充实自己，但在教学中，个别老师仍然感到所学的知识并不够用。英语老师数量不够多。一个年级通常只有一两个英语老师，有时一个小学校甚至只有一两个英语老师。在一些偏远的小学，根本没有英语老师。在这种情况下，班主任通常扮演“英语教师”的角色。然而，由于所教的科目与所学专业不匹配，即使他们尽了最大的努力去教，教学效果仍然不如专业英语教师。

2.认识不到位，英语学科地位不高 虽然小学英语课程已经开始被接受，但是一些学校的指导、班主任和家长对英语教学的不了解导致了英语教学的一些困难。例如，学校不安排英语早读，学生没有时间练习；一些班主任甚至不允许学生做英语作业。虽然这只是一些非常少见的现象，但它也直接影响着学生学习英语的兴趣和态度。另外有些父母也没有英语教学的观点，他们认为：学生学习中文，数学就好，不必赶上时尚学英语，这是增加一个孩子的负担，以后中学还可以学，小学英语学习并不重要。因此，家长不会关注孩子的英语学习状况，英语老师也不受重视。当然，有些家长把英语看得很重，但自己不懂英语，不会教，也是有心无力。

3.教师的工作量大 小学英语教师严重短缺，工作量大。一般来说，小学英语教师都是教四个以上年级的英语教学，他们为了上好课，要自制卡片、教具、批改大量的作业本，那么还能留出多少时间和精力来讨论教材、研究学生呢。更没有多少时间来反思教学。

4.学生素质差异大 课堂上学生的素质不同，学生的学习程度也不同。在课堂上，只有少数学生是主角，另外少数学生是配角，大多数学生是观众。当一些简单的小游戏，歌曲和其他在教室里被进行时，它能激发学生的学习兴趣，打破聊单一的教学模式，学生就会记住单词的发音，拼写，背句型，但是有一些同学出席了，并不想学习，放弃学习英语，关键在于学生的程度不同。

5.学校、家庭经济条件有限，信息闭塞 在小学，老师依靠什么来教学？老师的嘴。有些学校甚至没有录音机或磁带。虽然老师会自己制作一些卡片和头饰，但是没有先进的媒体，学生们会发现学习一些东西很困难。例如，在英语口语中，仅仅依靠老师在课堂上的训练是不够的，学生在课后的练习尤为重要。但大多数家庭没有录音机或vcd，这使得学生很难在课后练习。所以学生根本不在家读英语。

当然，除了上述问题，教材难度大，内容多，缺乏真实的语言环境等问题都需要我们去解决。

二、针对小学英语教学的现状，可以采取以下对策：

1.提高教师综合素质，采用灵活多样的教学方法，调动学生学习的积极性。

教师应尽快提高自身素质，利用课余时间多做业务学习，多请教专业教师，提高语音语调和理论知识。在提高自身素质的同时，还要努力提高和调动学生学习英语的积极性。首先，学生应该喜欢老师，“亲吻他的老师，相信他的方式，然后享受他的方式。”一般来说，一个学生对他的老师感觉越好，他就越喜欢听他的话，因此她教的科目。此外，教师应该运用自己广博的知识，并从内心的爱来感染学生，让学生崇拜你，爱你，愿意和你交朋友，然后帮助他们解决学习中的问题。这些仅仅是不够的，还要设计丰富多彩的教学活动，让学生在中学里玩耍、画画、唱歌，从而激发学生的兴趣，同时锻炼他们的能力。只要老师精心设计，精心安排，注重素质教育，寓教于乐，就能让学生百听不厌，百学不厌，培养兴趣，提高教学目的。

2.增强宣传，提高认识。首先，要改变学校和班主任的意见，英语老师可以多与班主任沟通，争取时间早读，让他支持英语学习，有时班主任的句子比班主任的十个单词都有效。对于家长来说，我们不会错过每一个举办家长会的机会，并向家长们反复强调促进英语学习的重要性，这样他们就可以支持他们的孩子学习英语。在家庭条件不富裕的情况下，尽量给孩子发录音机和磁带，并督促他们听英语磁带，并按时复习功课，鼓励孩子参加各种英语辅导。

3.施展英语群体作用，履行“帮扶政策”

让学生自觉学习英语，可以把学生分成几个小组，由英语学习好的学生担任小组长，每天负责教授小组成员学位词，写单词，复习休息，课文朗读等。并及时记录，即使喜欢老师的反馈，也要尽量把“配角”变成“主角”，把“观众”变成“配角”甚至“主角”。

小学英语教学中仍然存在许多问题，其中一些是教师无法解决的。然而，笔者认为，随着教育部门和学校的不断重视，教师教学观念的转变，综合素质的提高，教学方法的改进，小学英语教学质量的提高指日可待。