如何搞好小学数学复习

◎曾宪刚

引言：近年来，如何做好小学数学的复习工作成为了很多数学教师关注的重点问题，其实数学复习课并没有一个固定的教学模式，很多教师不知从何开展数学复习课，只是大量的进行做题训练，其实这样是不够科学的。那么笔者就根据自身的经验简单谈一谈做好小学数学复习的几点策略。

一、构建知识体系

所有学科的知识都是有一定体系的，小学数学科目也不例外，数学教材中各单元知识之间基本是能够衔接起来的，所以在开展小学数学复习的时候，教师应该理清思路，寻找到知识点之间的联系。可以构建知识体系，对分散的知识进行归类整理，找出概念之间的联系，将课堂教学中孤立的知识点连接起来，进行系统化、条理化的复习。还可以构建数学学科的思维导图，将知识内容串联起来，形成整体的架构，这样就可以让学生从整体上把握数学知识，在头脑中形成体系，更加灵活的运用知识解决问题。对小学中高段的学生来说，教师可以适当放手，给学生会机会，让学生进行独立的思考与总结。例如，在复习分数这部分内容的时候，教师就可以让学生自行归纳相关的知识，从分数的基本性质、有关概念、分数的运算、分数与小数的关系这几个部分入手，进行思维导图的构建，这样就会将真假分数、倒数、约分、通分等众多内容涵盖进去［1］。而在学生总结和归纳的时候，学生的主体地位得以发挥，就自动在头脑中将这些知识点重新复习一遍，这样比教师的讲授更具效果。

二、创新预设目标

在进行复习课的教学之前，教师一定要设立一个目标，围绕这个目标进行复习。目标的设立可以是让学生达成某项效果，也可以是解决某些问题，教师可以基于学生的数学需求进行目标的建立。尽量不要单一的预设问题，可以创新预设目标计，在复习课程中要为学生建立出多元化多维性的问题，从而让学生主动拓宽自己的知识广度深度，进行数学能力的提升。例如，在复习各种图形周长与面积时，教师就可以让学生提前在课堂中准备出一米左右的绳子，让学生用绳子围成面积最大的图形，从而求出绳子的面积。那么有了这一预设目标，很多学生就会投入进去，围出圆形、三角形、长方形等各种图形，然后运用各种图形的计算公式进行面积计算，这样不仅复习了计算面积的方法，还可以让学生对面积最大问题进行探究。

三、进行灵活多变的训练

做好数学的复习工作还需要教师对学生开展灵活多变的训练，教师尽量避免重复大量的做同一类型的题目，这样会使学生疲惫，还可能引发学生的厌学心理。教师应该树立创新思维，创新训练的题目，这样才能吸引学生的复习兴趣。对于同一知识点来说，教师可以整理出不同类型的题目，从而让学生学会灵活运用，强化学生对于知识点的记忆。在训练内容上，教师也要尽可能选择内容新颖的题目，可以在讲解一道习题之后，进行一题多变，在题目基础上进行创新，将其他知识点融入进去，从而扩大知识面，提高学生综合解决问题的能力。另外，对于具有多种解决方式的题目，教师也可以带到课堂上进行讲解，可以让学生找到最简便的做法之后，再让学生寻找其他解题途径，从而提高学生创新能力与思维能力。

四、重点复习薄弱部分

教师还要在开展复习课程之前提前了解学生在学习之中的薄弱点与课程的重难点，对薄弱之处进行强化复习，从而查缺补漏，提高学生的数学成绩。例如，很多学生认为数学应用题较难，例如鸡兔同笼、火车过桥洞等问题，都是学生易错的部分。那么教师就可以选出一些具有代表性的应用题，也可以为学生划分范围，让学生自己收集易错题目，将题目汇总起来，再由教师进行筛选，从而为学生开展专项训练课，通过大量的分析与练习，让学生发现这类题目中的规律。之后教师还可以进行举一反三的训练，让学生彻底克服这类问题。另外，在复习课程中，教师可以将学生分为小组，进行习题的探究，从而提升学生的主观能动性，让学生主动地发现解决问题。还可以开展小组讨论活动，给学生安排一定的时间，让小组互帮互助，分享解题经验，从而提升复习效果。

五、开展拓展复习

在小学数学的复习课中，教师一定要有高效的利用课堂环节，让学生将知识结构转化为认知结构，可以具体设计有效活动，开展拓展式的训练，从而提高学生的数学应用能力。例如，教师可以让学生对某一知识点进行辩论与评价，通过比较、分析等方法引导学生进行思维发散。例如，可以以计算不规则物体体积这一内容为主体开展拓展讨论活动。教师可以将学生分成小组，为每一组学生提供一块不规则的树根，让学生进行体积的计算。这样就会引发学生积极主动的进行思考，有的学生会将树根切成几块近似的立方体，之后用各立方体的体积相加得出结果，而有的同学可能将树根浸泡在水里，计算上升水的体积，还有的同学可能会进行质量计算，然后再将其换算成体积［2］。总之，教师可以让学生讨论出最科学的方法，在这样的讨论与探究过程中，就可以发散学生的思维，提升学生对于体积计算内容的认知与理解程度。

结语：综上所述，教师一定要将小学数学复习课程重视起来，做好小学数学复习工作，通过复习进一步巩固学生的学习成果。这需要教师提前进行复习内容与环节的设计，要充分发挥学生的积极主动性，培养学生主动复习的意识，可以采取以上种种方法，将知识串联起来，开展灵活多样的训练，从而提高复习的效率与质量，提升复习效果。