小学数学教学浅析

◎郭春宵

关键字：设立情景；讲课技巧；合理演示；考试技巧

我将从教学开始，教学过程，教学目的，这样的顺序为大家讲解小学数学教学方法。首先教师在课前可以适当设立生活情境，对于思想还比较跳跃的小学生来讲，从他们的生活实际出发更加可以引起他们的兴趣，让他们可以迅速地进入老师设置的情景，跟着老师思考，然后是讲课的技巧。在教学中，教师是重要的一环，但是学生却是起决定性作用的主体，所以这篇文章将围绕如何帮助学生有效展开学习做出讨论。然后是考试技巧，虽然说新的教学目标致力于学生的素质教育，但这并不代表在小学教育中应该完全摒弃应试，作为对每一个阶段检验学生学习成果的有效工具，我们应该正视考试的重要性，毕竟作为小学升初中的重要一环，是看考试成绩，所以在最后的阶段，我将从教师应该如何帮助学生应对考试展开讨论。

一、设立有效生活情景

生活情景是什么？是发生在学生日常生活的东西，但我这里说的有效情景不只是要求只要是生活情景即可，而是要行之有效的。在同样的引出一个问题的时候教师采用更加能引起学生注意力的话题。同样的一个算术题，采用好吃的糕点比用火柴作比喻更加有效。教师要能设身处地的站在学生的角度去想，学生应该会对什么感兴趣，并把这一点有效运用在自己的教学里。同时的，与生活相关的有趣例子引出的问题更加容易能让学生接受。之后再提出问题让他们去思考就有了事半功倍的效果了。学生对老师的话题感兴趣了，就会主动思考，跟着老师的思路走，教学才算是非常成功的。尤其对于刚刚接触数学的小学生来说，数学是相对乏味的，所以更需要老师通过一些方法让教学变得有趣起来。

二、注重讲课技巧

讲课技巧很好理解，老师就算学识渊博上知天文下知地理，如果不能把知识有效地传授给学生，那这对学生也是毫无意义的。而处于幼年的小学生往往很难集中注意力，完整的听完一节课。为了让小学里好动的学生能集中注意力听课，首先，需要老师和善有趣，还在小学阶段的孩子，对老师的依赖感强，非常在意老师对他们的态度，所以如果教师能在课堂上多和学生互动和交流，学生们大多会很积极地回应。教师有良好的修养和责任感，带有感情的讲解必定会大受学生们的欢迎。其次，讲课不易过快，前面所说学生的注意力难以集中，偶尔思维发散是正常的。老师在提醒学生集中注意力的同时，也要注意调整自己的讲课节奏。

三、合理演示教学

不光是小学数学教学，在其他课程里教具地使用也是很合理且必要的。学生们在等待上课老师进门的同时，会很在意老师手里除了教科书还带着的其他东西。利用这一点，老师可以利用所带的教具吸引学生的注意力，让学生们猜测今天所学的内容，帮助学生自主学习。除了这一点，在教学过程中教具的使用可以帮助学生很好的理解知识点。比如在解析同底等高的圆柱体积是圆锥的三倍。教师可以带两个同底等高的容器，以及一桶水，让学生们上来自己动手用圆锥里的水倒入圆柱里，三次之后圆柱刚好满了。这样在自己动手中学生可以很清楚地记住这个知识点，且对接下来的老师的讲解更加感兴趣。除却教具演示，还有给学生们做实验自己动手测量啊，或者在小学数学教学中给学生观看一些相关视频，这都是合理有效地演示教学。

四、传授考试技巧

考试的重要性大家有目共睹，在经过老师尽心的教学下，学生学习的过程大致结束了，剩下的检测就需要考试这个工具了。小学数学试卷对知识的检测有五种题型，填空题选择题判断题还有计算与应用题。不同的题型从不同的方面考察学生对知识点的掌握程度。老师可以通过对题型的把握给学生提供相对的技巧，例如最后的应用题，这是最考验学生逻辑思维的题型，很多学生看不懂题，这时老师应当为学生讲解，帮助学生理解题目习惯逻辑思维。在帮助学生应试的同时，老师也应该给学生灌输错题不可怕，但要吸取教训订正错误，从而为学生缓解考试压力。

总结：综上所诉，为迎合新课标改革带来新的挑战，在教师教学过程中，应当在教学开始之时设立情景吸引学生兴趣，教学过程中采用有效地措施技巧帮助学生学习理解记忆，主要技巧有与学生的互动交流，合理利用教具，演示教学，而对于应当如何帮助学生应对考试提出了一些建议。小学数学教学要帮助学生打下一个良好的基础，才能让学生更好地应对初中更高难度的数学学习。