以爱相伴 伴学生成长

2019-04-10 12:30:06 黑龙江教育·小学 2019年3期

张立霞

没有爱的心灵,是贫瘠的沙漠,不会长出红花绿草般的美德;没有爱的教育,是干涸的河床,不会泛起情感的涟漪,不会荡起心灵的浪花。冰心老人说:“有了爱,就有了一切。”教育可以浓缩成一个字,那就是“爱”,爱是教育的灵魂。做了十几年班主任工作的我,深深地体会到“爱”是做好班级管理工作的基石。爱学生,会让我们睁大一双眼睛看到学生的优点,会让我们相信每个学生都是一道“独特的风景”。

那是前年冬天,小伟作为山上小学的最后一名学生,被分到我们班。黑黑瘦瘦的小伟拽着妈妈的衣角,一直跟在妈妈身后,不敢走进教室,不敢看我的眼睛,也不敢看其他学生,他就一直低头躲在妈妈身后。我给他安排了桌椅,他眼泪汪汪地拽着妈妈陪他坐在一起,如果妈妈起身离开,他就会歇斯底里喊着,哭着,跑出去………通过一段时间的观察,我发现小伟不与人交流,也不会与人交往,他根本无法适应集体生活。 课堂上,老师讲的话他听不明白,连翻书都找不到地方。下课铃一响,他就和妈妈站在走廊里放松,如果妈妈去卫生间,他就站在女卫生间门口等着。在学校,以前教过小伟的老师都会和他打招呼,但他却从未回应。据小伟父亲和以前教过他的老师介绍,小伟以前也是一个活泼可爱,顽皮淘气的男孩子,后来山上学校的学生都转走了,剩下的学生越来越少。由于小伟家庭条件不好,最后只剩他一个人,性格就慢慢发生了变化,渐渐得了忧郁症,已经两次入院治疗,转到我们班级之前刚从哈尔滨出院。了解到这些情况,我认为他有希望重新走上正常的人生轨迹,我坚信药物治疗加上我们班的“愛心理疗”,一定能帮助他恢复健康。

帮助学生,我们义不容辞,针对小伟的情况,我们召开了班会,制订了详细的帮扶计划。

我主动拉近与小伟的距离,与小伟做知心朋友。每天利用课间谈心和课后辅导等方式来接近他,关心他,鼓励他多与其他学生交往,把心里话说出来。课上有意让他回答简单有趣的问题,使他获得成就感。记得那是一次作文课,题目是《愿望》,小伟极其认真地写了两句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明!”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你真勇敢!”从这篇作文来看,我感觉到小伟开始打开心扉,说出心里话了。我给了他高分,还在班上有感情地朗读了这篇作文,并认真地对他说:“你很聪明,你很勇敢,你的作文写得非常感人。请放心,大家肯定会喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的。”小伟把脸抬得高高的,脸上藏有掩饰不住的笑意,他感受到了愿望成真的喜悦。在我与班级学生共同的努力下,小伟创造了很多令其他学生瞠目结舌的奇迹,他的状态越来越好,与我越来越亲近。

在课间,小组长会带头与他交朋友,领着他与其他同学玩游戏,增加与其他人交流的机会。其他学生在学习和生活上主动关心他,小伟遇到不会的题,小组长会耐心讲解,教不会的话,其他组员会轮流教;小伟本子用完了,就会有人把新的本子悄悄放在他的桌上;小伟不敢踢球,几个队员就会捧着球,带他去操场,一边鼓励小伟,一边做示范;小伟不敢上卫生间,几名男同学就会陪着他去。只要小伟有需要,班级学生就会随时随地帮助他。

同时,密切家校沟通。首先让小伟妈妈回家,不能留在学校陪读。然后多次到小伟家家访,希望家长配合学校工作,及时反馈小伟在家里的情况,我们及时反馈小伟的在校情况,家校形成教育合力,多给学生一些关爱和鼓励,及时进行心理疏导,增加小伟的自信心。

现在小伟变化很大,每天都高高兴兴地来到学校,快快乐乐地放学回家。虽然学习上有些吃力,但是学习态度很积极,上课会举手发言,作业也会积极地去完成;下课铃一响,他就像离弦的箭一样,跑到操场上,主动找同学玩,一会儿踢踢球,一会儿跳跳绳,脸上挂满了天真无邪的笑容;现在小伟还能做值日,扫扫地、擦擦桌,干的特别起劲。他的家长多次到校表示感谢,看到小伟的变化,我的内心也轻松很多。我常想,小伟的人生路很长,我希望他能在健康快乐的人生轨道上行走,我的陪伴微不足道,但是看到他的转变,作为班主任,我深感骄傲自豪。

教育家巴特尔说:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师是爱的融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。通过小伟的转变,我知道“爱”是班主任的魔法棒,爱能拉近班主任与学生的距离,爱能改变学生的一生。未来,我将继续以爱温暖每一位学生的心,让爱伴学生成长。

(作者单位:大兴安岭塔河县第一小学)