小迷糊不“迷糊”

2019-04-10 12:30:06 黑龙江教育·小学 2019年3期

马杰

在一个阳光明媚的日子,我又迎来了新一届“小豆包”。作为一名有着多年工作经验的小学班主任,对于教育,我有着自己的理解与感悟,特别是做了母亲之后,我深知良好的习惯对于学生成长的重要性。面对四十多个性格迥异、有着不同家庭背景的学生,我应该如何开展日常的教育工作,如何在保护学生积极性的前提下,让他们养成良好的学习习惯。这是我一直以来思考的问题。

小宝是一名淘气的小男孩,活泼好动,因为幼儿园时接触过小学的学习内容,所以自认为都会了,上课时经常溜号,做起题来也是迷迷糊糊,经常把加号看成减号,写的字也是歪歪扭扭,小书包也是乱糟糟的,不是找不到书,就是忘记拿铅笔盒。其实小宝能够意识到自己的问题,就是没有养成一个好的学习与生活习惯,导致做什么事都没有章法,长此下去当学习的内容越来越深,学习效率与学习效果都会受到影响。班级像小宝这样的学生还有不少,家长们说起时,也很头疼。

学生之所以会看错题,是因为精神不集中,还没有看清题目就开始作答,于是上课时,我特别注意提醒学生:“同学们,做题之前,先要读题,读题时也不要着急,看清楚,读明白,再去写,磨刀不误砍柴功啊。”“老师,这是什么意思啊?”小明眨着大眼睛看着我。“就是说,你在上山砍柴前,要检查一下你的斧头是否锋利,如果不锋利就磨磨,这样砍起柴来才能更快,如果只为求快点去砍柴,而不管斧头能不能用,这样反而会耽误砍柴的时间。”因为学生小,这样的提醒非常有必要,让他们养成看清题目,理清思路的好习惯。

一次和学生妈妈聊天,说起孩子不会整理书包的问题,这位妈妈说:“老师,其实我每天都帮他整理好第二天要用的东西,生怕落下,但有时候回家忙别的事,就会忘记。”听到这里,我说:“整理书包的事情最好交给孩子自己做。”“我帮他弄都会落下东西,他自己整理怎么让人放心?”听了这位妈妈的话,我知道问题出在了哪里。于是,我给学生上了一节《小书包生病了》的班会课,我拿出一个装得乱七八遭的书包,说:“昨天晚上,老师做了一个梦,有一个小书包哭着来找老师说让我帮帮它。它说它肚子非常疼,它的小主人什么东西都往它的肚子里塞,现在它非常难受。老师今天把这个可怜的小书包拿到这里,同学们当一次小医生,看看怎么来帮它。”学生听我说完都跃跃欲试。这时,我把书包里所有东西都倒了出來。有的说:“老师,铅笔、橡皮要放到铅笔盒里,这样才不会扎到小书包。”有的说:“书和本子要整齐地摆放在一起,这样小书包才会舒服。”还有的说:“书本与其他用品要分开放,这样容易找,还不会撑坏小书包。”等等。这时,我笑着说:“小医生们,快看看你的小书包,是不是也生了这些病,帮它们治好吧。”学生拿出书包认真地整理着。整理完后,我又说:“我们每天上不同的课,如果上课前落下书可怎么办?”“对照课程表,晚上睡觉前把第二天上课的书和要拿的东西放到书包里。”学生们大声地说道。“太棒了,同学们,记住啊,自己的事情自己动手,爸爸妈妈每天上班很辛苦,不要让他们再为小书包的问题操心了。”这次班会课后,很多家长告诉我,孩子突然变得懂事了,每天晚上都很积极主动地整理自己的书包,听到后我很欣慰。当然,为培养学生的良好习惯,这还远远不够,还需要做更深入具体的工作。

现在微信、QQ等通讯工具的普及让教师与家长联系起来特别方便,很多老师也会把学生需要完成的任务等发到群里,方便家长带领孩子完成。这种沟通方式很便利,但却有很多弊端,一方面任务仿佛是为家长而设,另一方面不利于学生养成自我管理的好习惯。于是,我让每个学生准备一个小本子,把每天老师要求完成的任务写在上面,不会的字用拼音代替,还可以给小本子取个名字。第二天,当学生拿出小本子时,我被小本子可爱的名字萌到了,有“小团子日志”“橙子的小梯子”“大白来了”等 ,学生的想象力天马行空,又稚气十足。我让他们把今天要完成的任务以条目的形式写在小本子上,每完成一项用笔勾一下,都完成后奖励自己一个红色的印章,攒够了十个印章可以到老师这里兑换一张奖励卡。这个方法对于养成合理规划时间与任务非常有效,让他们理出做事情的条理和头绪,经过一个学期的实践,现在大部分学生都已经学会了合理地安排自己的时间,也得到了家长们的好评。

低年级段的小学生由于年龄小,自律性比较差,需要老师想出各种他们乐于接受的办法来帮助这些“小迷糊们”养成良好的习惯。习惯是学习的基础,是搭起学习大厦的根基,只有根基打牢了,以后的成长之路才会顺畅,在此方面老师有义不容辞的责任。

(作者单位:哈尔滨市师范附属小学)