基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考

摘 要：长期以来，在语文考核中阅读占据的分值都较大，综观往期高考试卷，我们也能够很明显地看出阅读的重要性。而为了能够真正有效提高学生语文阅读能力，让其养成较为良好的语文素养，本文基于高考试卷对高中语文现代文阅读教学进行了思考。

关键词：高考試卷;高中语文;现代文阅读教学

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）12-0122-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.112

阅读是所有交际活动实施的前提，也是学生获得知识、认识世界的有效方式之一。高中生本就处在判断、思考等能力形成的重要阶段，如何在现代文阅读教学中促进学生各方面能力得以发展也成为语文阅读教学中的重要任务。在新课改实施之后，现代文阅读出现的次数也越来越多，在高考试卷中也占据较大的比分，可以说是仅次于写作。在这种情况下，如何有效提高高中语文现代文阅读教学质量也就成为教师较为头疼的问题之一，本文基于此进行了研究。

一、高考试卷分析下高中语文现代文阅读教学现状

就目前高中语文教学现状来分析，我们能够发现，有些教师在进行现代文阅读教学的时候，大多会参考每年考试大纲的要求，但是在实际教学过程中却存在以下两点问题：

首先，现代文阅读内容较为单一。教师在教学过程中经常会忽视文本的多样性，所选题材以及内容可谓是十分枯燥，因此学生也很难产生学习的兴趣。在阅读学习的时候也会无意识地简化相关步骤，最终在考试时出现忽视知识点的情况。此外，很多教师在教学中更加注重文言文教学，对于现代文阅读觉得比较简单，学生只要自行阅读就能理解，所以致使学生无法掌握其中的写作手法与思想，在高考解题时也就无法写出正确答案。

其次，现代文阅读教学模式套路化现象较为严重。教师在教学中没有意识到学生个体差异以及多元性思维，在这种单一的教学方式下，学生思维也就会被禁锢，最终在面对问题的时候不知从何下手。

二、高考试卷分析下高中语文现代文阅读教学措施

（一）及时更新教学理念，创新阅读教学模式

要想真正在高中语文现代文阅读教学中保障教学质量，提高学生高考解答能力，教师在教学过程中一定要及时更新教学理念，对传统的教学模式进行创新与改变，将之前以教师为主导的教学模式转变为与学生实际生活相结合的教学模式，让学生真正成为现代文阅读教学的主体。具体而言，教师在教学过程中，需要将文本阅读和学生实际结合在一起，让学生多发言，多思考，结合学生实际进行合理的设计，以此来做到因材施教，深化学生理解。

例如，教师在进行《荷塘月色》这一文章教学之前，就可以结合学生实际为其设计出几个预习问题，像“请在预习中思考一下作者所使用的比喻、通感、拟人等手法以及表达效果”“感悟作者在写这一篇文章时的心境，对其中的深层含义进行体会”，让学生带着问题进行自主阅读，充分发挥学生主体性，同时还能为之后的现代文阅读教学奠定基础。

（二）激发学生阅读兴趣，锻炼学生阅读能力

在高中语文教学过程中，阅读与鉴赏可以说是必修课堂上较为重要的构成，教师在现代文阅读教学中就可以借助于教材上的优质文章来丰富学生阅读量，同时让学生在这类文章阅读中感受到阅读的趣味性与乐趣，从而有效激发学生阅读兴趣，锻炼其阅读能力。

例如，教师在进行《哈姆莱特》教学的时候，就可以将阅读活动拓展到课外，让学生在理解“生存与毁灭”这一段话的深层含义的同时，分析一下哈姆莱特这一人物形象，同时进一步引导学生思考人文主义。在这一过程中教师可以让学生开展“读友会”“探讨会”，借助活动探究的方式来进一步激发学生阅读兴趣，让学生能够更加积极主动地参与到阅读与探究之中，从而进一步提高学生思维以及阅读能力，让学生在阅读过程中发展自身鉴赏能力，培养语文基本素养，最大程度提高现代文阅读教学质量。

（三）阅读内容多样化，促进阅读多元化发展

在应试教育环境之下，高中语文教学内容在题材上也存在单一的现象，在这种情况下，学生课外阅读空间也开始变得狭小，只能围绕着名家散文、人物传记、中外知名小说进行。学生阅读面受到了教材的限制。针对这一现象，我认为教师在进行语文现代文阅读教学的时候，应尽可能地丰富阅读内容，在教学中融入中外著名戏剧、新闻、新旧诗歌等题材，以此来有效地释放学生思想包袱，让学生思维以及阅读面都能得以丰富。这样就能让学生阅读得到多元化发展和进步，而学生则能在不同题材的现代文阅读中提升自己的阅读能力和语文素养。

三、结语

综上所述，在社会不断发展与进步的环境下，市场竞争也成为了人才竞争，专业技能不再是评定的标准，还需要学生具备更为良好的文化底蕴。而基于高考试卷分析下的高中语文现代化阅读教学，就是为了在保障学生语文水平的同时，提高其阅读能力以及各方面素养，从而在保障学生高考成绩的同时促进其全面发展。

参考文献：

[1]贺健，焦丽玲.新课标背景下高中语文现代文阅读教学策略探究[J].延边教育学院学报，2013（6）.

[2]董文汇.对高中语文现代文阅读教学的几点思考[J].文理导航（上旬），2012（6）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 乔永峰（1977.2— ），男，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：语文教育教学。