中西文化差异视角下的高校英语跨文化教育研究

王唯潼

摘  要：英语课程是高等院校的必须课程之一，高等院校英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，目的是为了培养学生的英语综合英语能力。但是，很多高校英语教师在教学的过程中没有重视中西文化的差异，造成很多学生在理解上有所偏差。该文主要在中西文化差异视角下浅析高校英语跨文化教育。

关键词：中西文化  差异视角  高校英语  跨文化教育

中图分类号：G642   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（c）-0089-02

中西方由于国情、社会背景、文化背景、思想道德、风俗习惯等方面的不同，造成中西方的语言表达方式不同，高校英语教师在教学的过程中要重视中西文化的差异，对学生进行英语跨文化教育，培养学生的跨文化意识和跨文化学习能力，不断提高学生的英语综合应用能力。

1  在中西文化差异视角下进行高校英语跨文化教学的重要性

1.1 有利于提高学生的学习质量

英语对于很多学生而言是一门学习难度较大的学科，再加上很少英语教师在教学的过程中对学生的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力和书面表达能力有很高的要求，导致学生在学习英语过程中会遇到很多困难，降低了学生的英语学习积极性。高等院校英语教师在教学的过程中对学生进行中西方社会环境、价值观念、生活习惯等方面的讲解，有助于激发学生对于英语学习的积极性，减少学生由于学习压力过重而造成的消极情绪，有利于培养学生的跨文化学习思想，从而提高学生的英语学习质量[1]。

1.2 有利于培养学生的跨文化能力

随着我国社会的快速发展，跨国际交流已经成为未来发展的趋势之一，培养学生的跨文化交际能力成为高等院校教学的重点。高等院校英语教师在英语教学的过程中对学生进行中西文化差异的讲解，可以帮助学生理解中西方在价值观念、风俗习惯、生活方式、交流方式等方面的不同之处，有意识地对学生的跨文化意识进行培养，加深学生对于西方国家文化的了解程度，从而不断提高学生的英语运用能力，为国家和社会培养复合型语言人才。

1.3 有利于激发学生的民族认同感

随着我国经济的快速发展，人们的物质生活水平逐渐提高，当代大学生的生长条件普遍幸福，他们没有强烈的民族自尊心和自信心。高校英语教师在对学生进行跨文化教育的过程中，可以通过各个国家历史、文化、政治及思想了解的过程中，帮助学生认识到当下自己幸福生活的不易。在这个过程中学生不仅进行了不同国家文化方面的学习，增长了知识，还有助于激发学生的民族自豪感，加深学生的民族认同感。因此，对学生进行跨文化教育更好地培养学生的英语综合运用能力，为学生以后的学习生涯打下坚实的基础。

2  在中西文化差异视角下进行高校英语跨文化教学的具体措施

2.1 提高教师的教学意识和专业水平

高校英语教师作为知识和能力的传播者，他们的教学意识及专业水平影响着学生的学习效果。因此，要想提高学生的英语跨文化能力，首先要提高教师的意识和能力，让教师可以在教学的过程中对学生进行跨文化意识的培养，不断提升学生的跨文化学习意识[2]。

高校英语教师要对学生进行跨文化教育，首先，自己要对中西文化进行全面的学习，教师可以对中西方的历史、地理、人文及风俗等方面进行学习，了解中西方在文化上具有哪些差别？这些差别表現在哪些方面？不断开拓自己的眼界，增长自己的学识，把中西文化中的差异结合教材内容对学生进行讲解，使学生可以在自己的教学下学到更多的知识。其次，教师要对自己的专业能力进行培养，由于国际贸易的发展，英语在社会中的所占据的作用越来越重，教师要认识到英语对于学生以后发展的作用，不断提高自己的专业水平和教学能力，把培养学生的跨文化意识与教学进行结合，促进学生的全面发展。最后，教师还要对自己的专业知识进行学习，因为时代是在不断变化的，很多知识也会跟随时代的变化而进行变化，固步不前很容易被时代所丢弃。因此，教师不断地进行学习是十分必要的，教师可以在学习该专业知识的基础上增加其他学科的学习，例如：心理学、社会学、人类学等，通过知识结合学生的学习进度选取最适合的教学方式，有助于提高学习效率，从而提高学生的跨文化学习能力。

2.2 培养学生养成良好的学习态度

学生的学习态度是影响学生跨文化学习能力的关键。因此，高校英语教师在教学的过程中应该培养学生养成良好的学习态度，提高英语课堂教学效果。首先，教师可以通过情境对学生进行习惯的培养，教师可以运用多媒体为学生播放有关中西方文化差异的视频，培养学生在日常进行电影及其他视频观看的过程中留心观察的学习习惯，不断地了解中西方的文化差异，加深学生的理解能力。其次，教师要鼓励学生多进行书籍阅读，通过阅读发现中西方文化的差异，在阅读的过程中学生不仅可以积累知识，还可以体验不同国家文化的多样性，有助于激发学生学习英语的积极情绪。最后，教师要对学生传授文化平等的意识，任何国家的文化都是一个国家兴起和发展的历程，学生应该在大的文化背景下进行西方各个国家的文化学习，养成文化和语言平等的观念，促进学生的全面发展。

2.3 提升高校英语教学资源

目前，很多高校英语教师还只是依靠教材对学生进行英语教学，导致课堂的学习效果较差，再加上大学的生活消磨了很多学生的学习激情，使得学生在英语课堂上的学习积极性不高。因此，各大高等院校应该丰富英语教学资源，为教师进行跨文化教学做好准备。例如，各大院校可以完善本校的网络系统，为英语教师的学习和资料收集提供条件。教师可以通过网络去收集各种与教学有关的中西文化，让学生在学习的过程中了解中西文化的差异，从而使学生可以根据差异去进行学习计划的调整，提高学生跨文化学习和交流的意识。教师可以为学生介绍一个国外英语教师经常使用的教学资源网站，这些网站都是由国外教师协会或者著名教育出版机构制作，里面的内容丰富、形式多样，如Read Write Think、Many Things、Reading Rockets、word-booster等都是有助于帮助学生进行英语学习的网站，学生可以在网站中了解并学习到各个国家的文化，有助于丰富学生的知识，提高学生的跨文化学习能力[3]。

3  结语

综上所述，在中西文化差异下进行高校英语跨文化教学，不仅可以提高学生的培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在今后工作和社交中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，还可以增强学生的自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。因此，各大院校应该根据国家和社会的需求对学生的跨文化学习能力进行培养，为国家和社会培养更多优秀的人才。

参考文献

[1] 王秋红.基于高校英语跨文化教育教学分析[J].中国多媒体与网络教学学报，2019（7）：177-178.

[2] 吴丽娜.跨文化教育视角下的高校英语可持续发展教育模式探究[J].西安文理学院学报：社会科学版，2016，19（6）：115-117.

[3] 吴丽娜，肖桃华.中西文化差异视角下的高校英语跨文化教育[J].黑龙江教育学院学报，2014，33（12）：139-140.