新时代工匠精神融入思政工作的价值探析

曾青生 郑雄林 曾娜

当前我国正处于从一个制造大国迈向制造强国的重要阶段，高职院校承担着培养和输送复合型高素质技术技能人才的重要任务。习近平总书记在党的十九大报告中提出了“优先发展教育事业……完善职业教育和培训体系”“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，弘扬民族精神和时代精神……加强和改进思想政治工作”的要求。在新时代条件下，高等职业教育在我国经济社会发展中起着举足轻重的作用，切实做好高职院校思想政治工作是重要的前提，大力培育高职学生工匠精神是关键所在，要积极推动工匠精神融入思想政治工作。

一、新时代工匠精神的基本内涵及时代价值

新时代工匠精神是一种优秀的职业精神，是一种优秀的职业道德、职业品质、职业能力，必须明确它的基本内涵与时代价值。

（一）基本内涵

新时代高等职业教育以培养复合型高素质技术技能人才为目标，关键就是要培育学生的工匠精神。工匠精神在各行各业各人中表现出不同内涵，但基本包括精益求精、专业敬业、专注执着、孜孜不倦、求实创新等方面的内容。

第一，工匠精神的核心要求是精益求精。它是对技术做到熟练精湛，是对工作高度负责，是一种严谨求实的科学态度，对所做的事情和生产的产品的精雕细琢。精益求精是对产品工艺和服务质量永不满足的追求态度，以严谨的态度、规范的动作，完成好每一道工序。发明了钻、刨子、铲子、曲尺、墨斗等工具的鲁班，参加过许多土木建筑工程劳动，掌握了生产的技能，积累了丰富的经验，拥有严谨的态度，被尊奉为木匠的祖师。德国的宝马、奔驰等一大批国际知名品牌受到各国人们的青睐，也正是由于这些品牌都是经过精细化、规范化的生产工艺打造而成的。

第二，工匠精神的内在基础是专业敬业。它是只专注一个领域、一份工作，是专注执着不投机取巧，严格把关产品和服务的细节、质量，做到极致、追求完美，是一心只关注自己的事业，心无旁骛、努力工作，是从业人员在职业活动中具有高度的劳动热情和创造性，尽全力投入到这份工作。敬业精神能够最大限度地激发工作热情、奉献激情、创新灵感，以恭敬的态度对待自己的工作和任务。专业敬业的人可以做到耐得住寂寞、经得住诱惑，一心一意、一丝不苟，摒弃浮躁心态，在枯燥的工作中也能找到乐趣，做到干一行爱一行。例如经过无数次实验发现铜和铁的不同性能，混合锡元素制成龙泉、巨阙等宝剑的欧冶子，还有“红旗渠”“两弹一星”的创造者们，他们都是杰出的工匠，都表现出了对本专业爱岗敬业、甘于奉献的精神。

第三，工匠精神的鲜明特征是求实创新。它是实事求是、与时俱进、追求新高，是一种师道精神、创业精神、创造精神、实践精神，为了满足客户需求，能随时创新变革产品。只有在生产与服务的过程中“求实”，针对目标对象的需求，遵照规律生产，才能生产出合格的产品。在求实的基础上，永不止步，不断改进技术创新产品;与时俱进，不断满足客户新的需求。创新是引领发展的第一动力，我国不仅有载人飞船、嫦娥探月飞行器、大飞机等尖端科技实现领先，还有高铁、移动支付、共享单车和网购作为“新四大发明”正在引领世界潮流，这些都是中国人追求极致、求实创新的工匠精神的体现。

（二）时代价值

作为一种优秀的精神理念、职业品质，传承和培育工匠精神契合了新时代发展的需要，具有重要的时代价值。

一是从国家战略层面看，工匠精神是实现我国从全球制造大国到制造强国跨越的精神源泉，是成功实现“中国制造2025”的智力支撑。民族品牌的创立，制造强国的建立需要精益求精、求实创新的工匠精神支撑。没有最好，只有更好，让追求细节的完善和产品的完美成为一种信仰，始终不渝地追求至善至美的状态，这是我国由制造大国向制造强国转变必须具有的精神。工业化大生产提供了大量标准化、单一化的产品，国民的消费已经由数量型向品质型转变，供给侧必须适应需求侧的新要求。我国政府提出“中国制造2025”的战略计划， 2016年，李克强总理在全国两会上提出：鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。

二是从社会精神层面看，工匠精神是民族文化精神的重要支柱，是我们新时代的重要思想资源和强大精神动力，有利于良好社会风尚的形成。对待工作做到精益求精不仅是工作者的优良品质，而且是一个民族的成员对待工作的优良品质，也是社会主义核心价值观中的“敬业”的要求。而且还具有重要的精神价值，是思想政治教育一项新的任务，它与弘扬社会主义核心价值观是完全一致的。源于中华民族的工匠精神，在现如今科技化的社会中重新被拾起，这是对传统文明血脉的传承。当下，中国正在向智造强国迈进，学校也应当为学生补上工匠精神这一课，让他们争做优秀传统文化的弘扬者，为国家的进步发展做出积极的努力。

三是从企业发展层面看，工匠精神是企业竞争发展的软实力，是企业品牌内涵的重要体现，也是企业品牌资本价值、知名度的重要来源。工匠精神不能简单理解为手工业者应该具有的精神品质，它应该是所有技术技能人才应该具有的，以产品或服务为媒介的，用心工作、精益求精、求实创新、追求卓越的精神品质。“互联网+”的模式，使得工业化大生产背景下个性化定制、柔性化生产成为可能，消费者高品质生活需要工匠精神的回归，也为工匠精神的回归提供了土壤环境。华为集团作为世界知名500强公司，它的经营理念就是现代工匠精神的最直接體现。

四是从个人发展层面看，工匠精神是培育大国工匠的道德指引，是高职教育培育高素质技术技能人才的灵魂，是个人脱颖而出、立足职场的制胜法宝，培育和弘扬工匠精神是建设知识型、技能型、创新型劳动者大军的重要途径。对于高职院校来说，教师不仅要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，还要有执着于高职教育的工匠精神，拥有一大批“双师型”教师，才能培养出具有工匠精神的复合型、应用型人才。如果具备一定的工匠精神，将有效提高其个人能力的附加值，有效拓展其职业生涯空间。

二、工匠精神融入思想政治工作的重要性

工匠精神培育是高职院校实现思政教育工作目标的重要载体和途径，同时思政教育工作也是高职院校培育工匠精神的重要支撑和保障。

（一）工匠精神融入思想政治工作是深入貫彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的创新举措

提升高校思想政治工作质量，事关高校意识形态大局，事关中国特色社会主义事业后继有人，事关实现中华民族伟大复兴的中国梦。传承和弘扬工匠精神需要形成合力，这也是高职院校“工匠精神”培育的途径要求，工匠精神的培育全过程要求顶层设计、层层推进、环环相扣，与思政工作全过程相互融合。高职院校要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是习近平总书记关于职业教育、思想政治工作和工匠精神的重要讲话精神，坚持培育和弘扬工匠精神。推动工匠精神融入思想政治工作，具有十分重要的政治意义和时代价值。

（二）工匠精神融入思想政治工作是培育和践行社会主义核心价值观的重要路径

高职院校是培养“大国工匠”的摇篮，也是落实立德树人根本任务的阵地。培育和传承工匠精神是高职院校践行社会主义核心价值观、培养社会主义事业建设者和接班人的重要任务之一。社会主义核心价值观始终传递着这样的信息——国家的发展与人民生活水平的提升都离不开兢兢业业的奋斗精神，工匠精神所强调的也正是这种精益求精的敬业精神。社会主义核心价值观与工匠精神之爱岗敬业、诚实守信、一丝不苟的精神，不仅是社会主义核心价值观的价值准则，也是工匠精神的内涵所在。由此可见，高等职业教育的特点决定了高职思政工作目标之一，就是要培养有职业精神的高素质技术技能人才，而工匠精神正是蕴含精益求精、恪尽操守、守正创新、敬业乐业的这种职业精神，工匠精神的培育必然要融入高职院校思政工作，从而促使工匠精神培育与高职院校思政工作的有效融合，从而推动社会主义核心价值观落地生根。

（三）工匠精神融入思想政治工作是培养新时代高素质技术技能人才的客观需要

建设社会主义现代化强国，不仅需要一大批拔尖创新人才和数以千万计的专门人才，更需要数以亿计的复合型高素质技术技能人才。新时代我国经济社会发展对高职院校人才培养提出了新要求，但是大多数高职院校培养的人才，只学会了专业技能而缺乏职业精神，所以新时代呼唤工匠精神。我国许多企业都在寻求高素质技术技能人才，需要高素质的一线员工和专业技术人员，需要更多的大国工匠，投入到钻研生产技艺、创新创造上来。因此，高职教育的人才培养目标的最佳体现，就是培养具有工匠精神的高素质技术技能人才，高职院校将工匠精神培育有效融入思政工作，这样既有利于高职学生的职业精神培育，也有利于高职学生的政治素养提升，既有利于提高高职院校的人才培养质量，也有利于中国由制造大国向制造强国的转型。

综上所述，新时代条件下，高职院校的发展特别是人才培养工作，在我国经济社会发展中起着至关重要的作用。高职院校要深刻认识到工匠精神融入思政工作的重要性，充分运用思政工作的有利优势，深入挖掘工匠精神的时代价值，采取有效对策，实施可行路径，推动工匠精神与思政工作深度融合，大力培育学生的工匠精神，努力培养一批又一批具有中国特色的“大国工匠”。