心理健康教育中的家校合作策略

徐积梅

所谓的家校合作，是指家庭和学校之间的互相配合来促进学生全面发展的活动。随着学校教育的发展，小学生心理健康教育受到许多人的关注，但是根据调查发现，长期以来心理健康是学生的单方面教育，并没有参与到小学生的心理健康教育中。对于这种情况，本文重点探讨家校合作在小学心理健康教育中的重要性和有效策略。

一、家校合作在小学心理健康教育中的重要性

（一）降低学习压力

小学心理健康教育的主要目的是帮助学生培养健康向上的心理素质。近年来，随着社会经济的迅速发展，生活快节奏和社会压力都已经逐渐渗透到学校中，小学生的学习任务越来越重，学习内容的难度在不断加大，许多学生无法承受，因此，开展小学心理健康教育迫在眉睫。在如今的大环境下，学生压力是客观存在的，教师应当对学生进行积极的心理健康教育，培养学生良好的学习习惯和心理素质，使学生可以自主计划学习任务，及时调整厌学的情绪，降低学习压力。

（二）加强家长和学生之间的沟通交流

一直以来，我国传统的教育模式都是以学校为主的单方面教育，小学生所处的年龄阶段是个性和学习习惯养成的重要时期，教师应当加强家长和学生之间的联系，尽量不要让家长脱离教育。“家校合作”模式的目的在于使学校和家长联合，对学生进行全面、准确的指导。

二、小学心理健康教育中家校合作策略分析

（一）改变家长的教育观念

家长的教育观念和行为作风在无形中影响着学生的心理健康成长。每个父母都希望孩子成为国家栋梁，但是家长必须对孩子进行全面的了解，不管工作多忙，都要抽出时间与孩子进行心灵沟通交流，对孩子最近的学习状况和生活状况进行了解，给予孩子充足的时间表达自己。如果家长不知道如何解决孩子心理和行为上的问题，切记不要选择用暴力解决，防止给孩子带来二次伤害。家长可以将这些问题向教师反映，双方共同解决。

（二）充分尊重学生，减少学生学习压力

我们反复强调减少学生的学习压力，许多学校提前放学，减少课后作业，但是家长为了让自己的孩子赢在起跑线上，不考虑学生的感受和兴趣爱好，盲目选择各种特长班。在这种高要求的情况下，孩子的内心很可能出现逆反心理。因此，家长在报班时，必须结合学生的具体情况，真正尊重学生的选择。此外，教师要尊重每个学生，既要关心学生的学习情况，又要重视学生的心理健康，特别是对学习能力差又喜欢玩的学生，必须多一点耐心和关心，保护学生的自信心。

（三）学校增加投入，建立完善的心理健康教育体系

学校是培养人才的重要场所，应该承担学生的心理健康教育任务。因此，学生必须扩大师资队伍，构建完善的心理健康教育体系，建立专业化的师资队伍。学校可以从校外聘请专家来学校开展讲座，让小学心理健康教育成为小学教育的重要组成部分，面向所有的学生开展心理健康教育活动。此外，学校可以激励学生参加心理座谈会，帮助学生树立正确的教育观念。

（四）增强合作意识

实际上，传统教育的弊端不仅表现在学校，也表现在家庭中。当前，仍旧有许多家长认为孩子的教育是学校的任务，学生个性的养成、学习成绩的优劣都是学校的责任。其实，教育是一个相当漫长的过程，学校教师不管做哪些努力、做多少工作，都不可能承担孩子的教育任务，自始至终家庭都是小学生心理健康教育的主要場所。如果想要落实心理健康教育，家长和学校就要树立良好的心理环境，改变错误的教育观念。

（五）学校和家长之间加强互动交流

家校合作需要学校、家长双方的一起努力，需要采取更多的实际行动。学校和家长应该积极拓展一些沟通途径，双方及时分享信息，共同推动学生的健康发展。首先，设置家长开放日。学校可以每个星期开展一次家长开放日，邀请每个学生家长进入学校和课堂，感悟学生的学习状况，充分了解学校的教学工作。这样不仅可以让家长主动参与到教学中，而且可以确保家校双方的及时交流。其次，定期家访。教师可以定期进行家访，通过和家长之间的沟通交流，了解每个学生的学习环境和家庭基本状况，帮助家长树立正确的教育观念，与学校共同完成孩子的教育工作。

（六）合理利用互联网技术

有些家长工作非常繁忙，无法抽出多余的时间参与教学活动，对于这种情况，家庭和学校可以利用互联网技术，创建家长与学校、教师之间的互动沟通交流平台，在不占用过多的时间的基础上，能够帮助家长随时向教师请教，与教师分享学生在家的学习情况，在互相交流讨论的过程中，教师和家长不仅有效解决了问题，而且加强彼此的信任，缩小双方之间的距离，推动家校合作的顺利开展。

总而言之，小学心理健康教育有助于学生形成良好的心理素质和思想品格，是学生心理健康发展的前提，家长要主动参与进来，有效发挥家庭的作用，消除学生心理健康教育的盲区，让家庭教育的优势弥补学校教育的缺陷，这样才能使学生拥有健康的心理。