共绘时光于童年

江小琴

让孩子爱上阅读，最好的途径就是绘本。它的每一个文字、每一幅画面、每一个细节都是经过作者、画家和编辑的精心设计打造而成，可以说每一本经典的绘本都是一座小小的艺术馆。去年接手新一届一年级之后，我在儿童阅读课程化方面除了开展晨诵课程外，重点实践的就是绘本共读和创编。

一个班级，四十三个小书袋

去年九月初，开学伊始，我马上启动暑期就已谋划好的“班级绘本小书袋”计划。召开家长会，培训家长重视亲子共读，组建“家委会”，由家委会组织购买小书袋和绘本，号召家长帮忙登记书目、分装小书袋……43个孩子，43个书袋，每个小书袋里装10本经典绘本，每周轮换一次。这样，每个家庭每周可以讀到10本绘本，一年时间430本绘本每个孩子都能读到。就这样，《田鼠阿佛》《团圆》《爷爷一定有办法》《爱花的牛》《绅士的雨伞》等等，一本本精美的绘本走进了43个家庭。

开启共读之旅

师长共读。我们学校很多孩子都是进城务工子女，很多家长对绘本存在着许多误解，以为那么薄的书，不仅没几个字，还有那么多空白，还那么贵的书，对孩子没多大作用，更别说让家长正确地引导孩子读绘本了。于是我不仅通过一天一篇的教学札记告诉家长绘本阅读的重要意义，还对家长进行面对面的培训。培训中，在和家长共读一本本具体的绘本中，告诉家长绘本的美妙、亲子共读绘本的重要性，以及怎样带着孩子读绘本。《团圆》《和爸爸一起读书》《安的种子》《月光男孩》等，通过一本本绘本，家长懂得了亲子共读不仅仅是给孩子读绘本上的文字，更要引导孩子看封面、看环衬、看图画和文字共同讲述的故事，并发挥想象讲述自己的故事，欣赏绘本这一图文合奏的艺术。

亲子共读。我每天必布置的一项作业是“亲子共读”，要求每天亲子共读的时间不少于半个小时。共读的内容就是小书袋里的绘本。在我们班的微信群里，经常有家长发来一些亲子共读的照片。有妈妈爸爸和孩子一起读书的，有爷爷奶奶陪着小孙子、小孙女读书的。有个周末，王优璇的妈妈在微信里给我发来一条信息，说：“今天，带着孩子去公园散步。她一定要带着《母鸡罗丝去散步》去看。”还发了几张孩子坐在公园的草地上读这本绘本的图片。青青的草地上，可爱的孩子专心读书的画面真美！范舒馨一次生病了，不能来上学。到了交换小书袋的那天早上，她妈妈特意把小书袋送来交换，她说：“我家馨馨正在医院里吊水。她一定要我过来换小书袋，说吊水的时候妈妈读给我听，我就不疼了。”原来，阅读还有如此丰富而美妙的作用。

师生共读。每天的师生共读可以为师生营造一个共同的精神交流的场域。每天，我精心设计自己的教学流程，尽量精简课堂教学流程，将节省下来的时间用于师生共读。通过共读、交流一本本精美的绘本，孩子们阅读、欣赏绘本的能力不断提升。比如共读《桃花鱼婆婆》时，有些细节我读了好多遍都没有发现，像 “离开的时候，阿秀婆会站在那儿，看着我们走出好远好远”。这页画面中虽然有着大片的粉色的桃花，给人温暖、明亮的感觉，可是画面中暗藏着后面故事中追“我们”的那只野猪和树干上的眼睛等，都预示着后面的危险即将来临，而这些被我忽视的、关键性的细节，却被孩子们发现了。好的作品真的需要共读，共读中才有新发现、新收获，也因此彼此成全，共同生长。

一个班级，43个小书袋，430本绘本的漂流，影响和改变的不仅是43个家庭的读书氛围，也将微妙震动和波及周围的环境。一个人或一本书的力量也许很小，汇集起来，影响在看不见的地方潜滋暗长。

创意写绘，指尖上的阅读

有了大量绘本阅读的积累、熏陶，孩子们对绘本这种图文合奏的艺术形式有了初步的感受能力。于是，我打算继续向前走一小步，尝试让孩子动手进行写绘练习。上学期学完拼音后，我们开始写绘日记的练习。

清楚记得孩子们第一篇日记整齐摆在我办公桌上的那天早上，翻开一本本日记本，读着一句句稚嫩的话语，欣赏着一幅幅可爱至极的画面，喜悦溢满心头……很多孩子没学过画画，但他们的构图能力、文图布局的安排能力令我惊讶。这大概得益于一本本经典绘本的熏染吧，这大概就是不教之教、无用之用吧？

进行了一段时间的写绘日记练习后，我鼓励家长带着孩子创编绘本。去年寒假，我在一次亲子共读讲座中介绍了一些关于创编绘本的方法，然后告诉家长们可以带着孩子们用创编绘本的方法完成我们班正在参加的“全国百班千人共读活动”创意写绘作业。开学的时候，我收到了二十多份创意写绘作品。其中，陈钦如、韩劲松、范舒馨三位同学的作品从全国三百多份作品中脱颖而出，在“百千”的网络作业点评中得到导师的重点讲评。范舒馨同学还受邀上麦朗读了自己创编的小故事。这种发表形式极大鼓舞了孩子的信心，到现在我们班已经进行了三次绘本创编活动，孩子们创编绘本的兴趣一次比一次浓厚，他们的作品也一次比一次精彩。

教育的过程就是一个与美相遇的过程。阅读就是最美的遇见，而符合孩子天性和认知方式的读写绘课程，其意义不仅仅是共绘时光于童年，其实是对儿童发展、语文教育以及专业成长的多层懂得、相互成全。