兴趣是语文课堂教学的灵魂

周春云

都说兴趣是学生学习最好的老师，因而作为小学语文教师，在教学过程中要注重这一点，采取有效的教学方式，有效激发学生学习这门课程的积极性和主动性，提高课堂教学质量和教学效率。

一、创设丰富的教学情境，激发学生学习兴趣

在小学阶段，因学生年龄比较小，且认知水平比较有限。这就使得这些学生在学习中的自主能力较差，无法集中注意力。这需要教师在课堂教学中，根据具体的教学内容，创设出相应的教学情境，在一定程度上激发学生学习兴趣。在此过程中，教师首先可借助多媒体等辅助教学手段，来吸引学生的注意力。比如在教学《群鸟学艺》这篇课文时，教师需要提前制作好关于各种鸟的图片，以讲故事的形式进行课堂导入，并给学生展示准备好的图片。以此能够有效吸引学生，进而调动其学习这节内容的兴趣。此外，教师还要在知识讲解中，适当地提出相关问题，也就是创设问题情境。通过对问题的提出，来激发学生兴趣，同时还促进其学习思维的发的发展。

二、设置民主的教学评价，促进兴趣教学的有效开展

对于大多数小学生来说，其在学习中非常渴望获得教师的鼓励和表扬，因而需要教师根据这个特点，对学生进行适当的鼓励，以此能够在最大程度上展现出鼓励和表扬所具有的价值。而在此过程中，教師还要注重自身的教学评价。教师进行科学合理的教学评价，不仅能够有效激发学生学习语文这门课程的兴趣，同时还在增强其学习信心上起到重要的作用。对此，作为小学语文教师，要能够在具体教学过程中尊重学生的个体价值。如，在让学生对《曾子杀猪》这篇课文的内容进行复述时，教师要能够给予学生足够多的机会。简单来说就是在让学生回答问题的时候，让其按照自身所收集的信息来回答。另外，在教学评价上，不仅需要教师对学生进行合理的评价，还要让学生之间进行互评。这样做，主要是为了进一步提升学生对自身学习的认知。如，在进行听写评价中，教师就可让学生进行互评，将学生作为评价的主体。经过实践证明，这种方式的应用，有效促进学生在课程学习中的发展和进步。

三、借助于表演，激发学生学习兴趣

众所周知，小学语文多以文学作品为主，因而在语言和内涵上具有一定的丰富性。这时，教师需要在课堂教学中通过让学生进行系统的学习，来启发学生思维以及扩宽视野。为了能够让学生更好地掌握所学知识，教师则可在教学中利用表演的形式，增加教学的趣味性。在此过程中，教师首先就要将实际教材内容，改编为情景剧，之后要组织学生进行角色扮演。通过这种方式创新教学模式，为学生在语文课程学习上营造出良好的环境。当教师在进行教学情境剧编排时，则可通过小组合作分组的方式进行，学生可根据自身对内容的想法和想象，来对剧本进行适当的扩展，以此能够确保剧情内容的丰富性。

如在《幸福是什么》这篇文章的教学中，教师不仅要组织学生对该文章进行演绎，同时还需要组织学生根据自身的生活，来对这篇文章进行有效改编。具体来说就是将教学内容与学生生活实际相结合，从而帮助学生更加深入和全面地 了解文章。在具体制作情境剧的过程中，教师要让学生进行小组讨论，促使其能够更好地展示出丰富的情境故事。对于这种教学模式的有效应用，在锻炼学生形成自主思考问题能力的同时，还极大的提高学生实践能力和对问题的分析能力。

四、坚持以人为本的教育理念

在过去传统语文教学中，教师在教学中以自身为主导来进行。而学生则处于被动学习状态。长期下去，会在一定程度上影响学生学习这门课程的积极性和主动性。随着近几年我国教育改革的不断深入，越来越多的教师开始积极转变教育理念。在课堂教学中尊重学生的主体地位，并加强对学生在应用能力的培养。为此，教师在开展小学语文教学中，需要以提高学生学习自觉性作为目标，以此能够进一步提高学生语文水平。此外，教师还要注重对自身教学方式的探索，选择合适的教学方式，只有这样才能够有效激发学生学习兴趣，提高其学习效果。

如，在给学生讲解《坐井观天》这篇课文的内容时，教师要能够在遵循学生主体地位的基础上，调动学生学习兴趣。教师要引导学生正确学习这节内容，之后还要根据学生学习的具体情况进行分组探，让他们自主交流讨论，在最大程度上提高学生主动思考和学习的能力，进而扩宽学生的思路。

结语：

综上所述，在当前小学语文教学中，抓住学生的兴趣，不仅能有效提高学生的学习效果，还在提升课堂教学效果上起到重要的作用。因而作为小学语文教师，要注重这一点，根据课堂教学内容，选择合适的教学方法。对于选择何种方式激发学生学习语文这门课程的积极性和主动性，教师可按照上述方式进行。通过对这些方式的有效应用，促进学生在学习中获得更好的发展，进而满足自身学习需求。