小学数学教学与学生生活实际的结合研究

吴萍

摘 要：数学作为小学阶段重要的课程，而在新课程改革过程中，对小学数学教学提出了新的要求。小学数学教学中，必须联系学生生活实际，让学生能够亲身感受数学知识，并将其运用到实际生活当中，提升学生利用数学知识解决生活问题的能力。本文首先分析小学数学教学与学生生活实际结合的优势，然后提出有效的结合措施，望采纳。

关键词：小学数学；生活实际；结合

小学生具有好奇心强的特点，对外界事物都充满好奇，具有较为强烈的探索欲望。在小学数学教学中，教师必须注重与学生生活实际有机结合，通过各种辅助性工具，为学生创建一个个真实的生活情境，让学生不仅能够学好数学知识，同时促进学生健康成长。

1小学数学教学与学生生活实际结合的优点

1.1可以实现学生的学习需要

小学生的主导思维是感性思维，可是数学知识比较抽象，学生的认知能力与思维特性决定了数学教学过程中应当有效地统一生活实际跟数学知识，这样才可以调动学生的学习积极主动性，以使学生可以参与教学过程中，从而有利于学生应用数学知识解答实际生活问题。并且，学生的数学学习过程就是提出、分析、解决问题的一个过程，而数学知识本身与生活实际是这一系列问题的来源。因此，小学数学教学与学生生活实际的结合能够实现学生的学习需要。

1.2可以培养学生的学习兴趣

学生学习最好的老师是学习兴趣，学生只有对数学学习形成浓厚的兴趣，才可以更加积极主动地学习，以及提高学习效率与学习效果。而在传统的小学数学教学模式中，学生的学习比较被动，这造成学习效果与学习效率的降低。而小学数学教学与学生生活实际的结合能够培养学生持久和浓厚的学习兴趣。

1.3能够让学生更加深入地学习和理解数学知识

学生在学习比较抽象的数学知识过程中，尽管可以掌握这些内容，可是因为这些内容脱离学生的生活实际，要么是教师难以统一生活实际跟教学内容引导学生理解，那么就造成学生难以牢固地掌握和深入理解这些内容。倘若教师可以根据学生的生活实际教授这些内容，且启发学生结合自身的生活实际与数学知识，那么就比较容易理解和掌握难懂的内容，且能够更加深入地学习和理解数学知识。

2小学数学教学中与学生实际生活相结合的有效策略

2.1以学生的生活经验为基础，让小学数学教学更加实用化

在小学数学教学过程中，教师要善于结合学生已有的生活经验来激发学生的学习欲望，要积极引导学生将已经习得的知识以及已有的生活体验与新的数学知识结合起来。

首先，小學数学教师可以将学生生活中接触到的数学原型引入数学课堂中，让学生们亲身体会数学知识探究的具体过程，激发学生的好奇心和探索欲，要形成一套“引出问题、探究问题、解决问题”的教学模式，着力培养学生发现问题、探究问题的意识，从而发展学生的创新精神和实践能力。

其次，小学教师要根据小学生对形象、具体、感性的事物理解更为深入，掌握更加牢固的年龄特点，从学生身边的生活实际中选取教学素材。教师要为学生创设便于学生理解的生活情境，为学生更好地理解和掌握数学知识搭建更便捷的平台，也为激发学生思考，培养他们的创造性思维打下良好基础。

2.2以合作与交流为平台，增强小学数学教学的互动性

合作交流一直是十分重要的教学手段，在课堂上师生之间的交流可以为学生廓清思想的迷雾，解答学生的疑惑，学生之间的交流则可以激发大家的思维，增强学生的思考能力和语言表达能力。分组合作意味着人人参与、平等对话，合作交流式的教学方式能在很大程度上增强课堂教学的民主性。比如，在学习完三角形的相关知识之后，教师可以让学生分组讨论，三角形在生活中有哪些应用，让学生自己研究如何计算三角形的面积，之后还可以再进一步引申，让学生探讨课桌椅摇晃了如何解决。从而让学生在不断的合作交流中加深对知识的理解程度，促进学生互补互学，取长补短，激发每个学生用所学知识解决实际问题的积极性和创造性。在合作交流过程中，复杂、抽象的数学理论会变得更加具体、形象，学生也能更好地实现将理论知识与生活实际紧密的结合。

2.3教学知识过渡为生活化

在小学数学教学实践活动中，教师需要把单调、枯燥的教学知识向学生实际生活当中的数学问题转化。例如，教师在指导学生学习接近整百、整千数加减法运算的时候，最为根本的是取整和凑整，像对于366+96，不但可以表示为366+96=366+100-4，而且也可以表示为366+96=362+（4+96），还能够联系学生的实际生活经验：马上就要过节了，小红跟妈妈去商场买衣服，妈妈买了一身裙子花掉366元，小红买了一双鞋子花了96元，那么请问小红与妈妈一共花了多少钱？倘若小红买的鞋子花去了100元，就是366+100，然而鞋子比100元少了4元，因此是366+100-4，这样，倘若数学教学可以立足于学生平时的生活，那么就一定能够迅速地集中学生的注意力，从而激发学生的学习积极性和主动性，让学生从“要我学”逐步地转变为“我要学”。

3总结

通过上述分析可知，数学与生活密不可分，在小学数学教学过程中，教师必须从实际生活中挖掘教学素材，不断提升数学教学生活化程度，激发学生兴趣，让学生体会到数学学习的乐趣，在学习中更加主动。

参考文献

[1]杨素，王树清.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].学周刊，2017，13（8）：24-25.

[2]吴颖，陆家玉.新课程背景下小学数学图形与几何教学与学生生活实际结合的原因分析[J].数学大世界，2016，13（8）：87-88.

[3]王丽云.小学数学教学生活化的实践研究[J].甘肃教育，2017，20（3）：35-37.