浅谈小学数学教学中提高学生计算能力的措施

2019-04-12 10:12张明明
速读·中旬 2019年3期
关键词:提高措施计算能力小学数学

摘 要:小学数学教学中提高学生计算能力的过程意义重大,本文首先简要分析了小学数学教学中学生计算能力的现状,接着提出了小学数学教学中提高学生计算能力的措施。

关键词:小学数学;计算能力;提高措施

近年来,随着我国社会经济的不断快速发展,教育领域的改革创新也变得轰轰烈烈、如火如荼,在传统的小学数学教学中,教师对于学生计算能力的提升显得不甚重视,片面的认为只要能够提升学生的应试成绩即可,对于其他方面的内容则显得不屑一顾。久而久之,在这种错误指向性思想的引导之下,小学生的数学计算能力变得十分薄弱,成为了制约小学生数学综合能力提升的软肋。因此,如何在小学数学教学中提高学生的计算能力成为每个教师广泛关注的焦点问题之一。

一、小学数学教学中学生计算能力的现状分析

纵观如今的小学数学教学现状,虽然有越来越多的教师已经意识到在教学中提升学生数学计算能力的紧迫性和必要性,并且已经开始采取一些措施进行相应的改进和整改,但还是存在一些问题,主要体现在以下几个方面。

第一,小学生普遍缺乏良好规范的计算习惯。根据笔者的调查,大部分学生在进行数学计算的时候都完全凭借个人喜好,采取的计算习惯没有丝毫的规范性和科学性可言。在草稿纸上计算的时候提笔就算,不排版、不安排,常常自己计算完毕了之后都不知道计算结果到底写到了草稿纸上的哪个地方。同时,在计算的过程中粗心大意的现象也是十分常见,在计算中不够仔细的问题是计算能力提升的“拦路虎”,看上去不起眼的毛病对于整个计算的影响都是十分巨大的。

第二,部分小学生在计算的过程中对于计算工具过渡依赖。随着社会的不断进步与发展,各种日新月异的计算工具层出不穷,这无疑对于小学生计算能力的提升起到了一个“双刃剑”的作用。小学生由于自制能力差,在进行计算的过程中能够使用计算工具的时候就绝不自己进行计算。久而久之,原本已经具备的计算能力渐渐变得荡然无存,计算工具在学生计算能力提升的过程中不但没有起到丁点的作用,相反带来了极大的阻碍。

第三,学生的基础知识不够牢靠。小学生计算能力的提升并不是一个简单的事情,相反其本身就是一个“牵一发而动全身”的系统学习任务。不少小学生在计算过程中叫苦不迭的原因很大一部分可以将其归咎到基础知识薄弱的原因中去,由于没有过硬的基础知识作为基本支撑,后续的学习就变得十分空洞乏味,计算能力的提升也变成了一个可望而不可即的空中楼阁而已。

二、小学数学教学中提高学生计算能力的措施

(一)教师转变教学观念,重视计算能力的培养

为了在小学数学教学中全方位提升学生的计算能力,教师教学观念和教学思想的转变迫在眉睫。每一个小学数学教师应该转变固有的观念,重新看待和审视数学计算能力培养的重要性,从小学低年级就开始不断向学生灌输数学能力提升的重要性。同时,在培养学生计算能力的过程中切勿使用死记硬背的方法,这种方法可能短时间能够见到一些成绩,但是对于学生的负面影响却是根深蒂固的。在计算能力提升的过程中教师应该从基础做起,按照教材和大纲要求“步步为营”,不要仅仅将自己的眼光局限在最终的计算结果上,计算过程的跟进也是教学过程中的必要环节。例如,教师在进行加法计算的过程中就可以将学习的主动权交给学生自己掌握。先让学生从个位数加法计算开始,紧接着就是两位数的加法训练。在步步提升的难度之下,学生的计算能力也在不知不觉中得到提升。

(二)在培养学生计算能力的过程中强化逻辑思维的重要性

计算能力的提升需要强有力的邏辑思维作为基本支撑,这一点是毋庸置疑的。因此,小学数学教师在培养学生计算能力的过程中应该注重方法、技巧的传授,教会学生在计算中将计算过程与学到的知识点进行一一的结合。同时,在提升计算能力的过程中还应该强化学生的逻辑思维引导,从多角度、多方面进行习题的解答也不失为一个很好的教学过程。

(三)在教学中培养学生良好的计算习惯

对于任何一项学习活动来说,拥有良好的习惯是很重要的,对于这一点小学数学教师应该高度重视。笔者认为计算习惯的培养应该从以下几方面做出努力:一方面,计算过程中良好书写习惯的养成。计算过程需要一个书写的过程作为基本支撑,书写工整是计算过程中的基本习惯,只有工整的书写才能让后续的计算变得按部就班、有章可循;另一方面,草稿习惯的养成。计算是需要草稿辅助才能完成的过程,每一个教师应该帮助学生养成良好的草稿习惯,打草稿并不意味着“鬼画桃符”,而是应该按照自己的思路、相应的步骤全面推进下去,只有拥有良好草稿习惯作为支撑,学生计算能力的提升才能按照教师的预期顺利完成。此外,检查习惯也是在培养学生计算能力过程中应该养成的另外一个好习惯。检查是计算的查漏补缺环节,一个完整的计算过程是应该包括有检查这个内容的。检查应该既包括检查计算结果,也包括检查计算过程。计算本就是一个复杂且系统的过程,需要教师结合学生的实际需求给予有的放矢的教学,坚持不懈的将教学思路和教学内容贯彻始终,最终学生才能在计算能力上得到相应的提升和发展。

三、结束语

通过上文的分析可知,在小学数学教学中提高学生的计算能力过程非常重要,每一个小学数学教师应该在思想上和教学策略上高度重视计算能力的重要性,通过不断的总结、实践,全面提升学生的计算能力,让学生在一个寓教于乐的氛围中快乐的学习,在不知不觉中全面提升自己的计算能力和数学综合应用能力。

参考文献

[1]邓成勇.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[C].荆楚学术2018年6月(总第二十期),2018.

[2]吴东云.小学数学教学中提高学生计算能力的措施探讨[J].学周刊,2018(09):41-42.

[3]饶勇平.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].西部素质教育,2017,3(22):91.

作者简介

张明明(1988.08.28—),女,汉族,广西南宁市人,硕士研究生,小学二级教师,从事小学数学教学工作。

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