培养农村小学生的学习自觉性

谭志

摘 要 新课标要求：在教学活动中，教师只是起到一个启发、引导的作用，学生才是主体。要求教师在教学中要充分的调动学生的学习积极性。学生的主体能动性能否得到充分的发挥，与学生学习的自觉性有非常紧密的联系。

关键词 农村小学 学习自觉性

在学习中，学生的学习自觉性直接影响学生的学习效果，对学生的终生学习也起着至关重要的作用。学生学习自觉性是学生学习习惯养成的重要组成部分；如何培养学生的学习自觉性、特别是小学学生的学习自觉性是小学教学中的重要任务。

在农村学校中，由于学生大部分是留守儿童，很多学生隔代生活、隔代的教育导致很多学生养成懒惰、依赖的个性，要培养他们的学习自觉性，更是当前一个首要难题。

1正确的学习态度是培养农村学生学习自觉性的首要前提

学习态度是指学生对学生所持积极肯定或消极否定的反应倾向，它也是个人对学习所抱有的一种内在心理准备状态。对于学生来说，正确的学习态度也就是学生对学习所持有的积极肯定的心态；只有持有积极肯定的心态，学生才能积极向上，对学习有亲近感，愿意在学习上多花时间，而不是对学习抱有抵触情绪，从根本上就不愿意去学习那又何谈养成良好的学习自觉性呢？而农村学生要有正确的学习态度，就必须让他们明白学习对他们的重要性，告诉他们知识能够改变命运，能让我们过上更美好地生活。

2良好的监督机制能有效的推动学生学习自觉性的养成

一个班级的所有学生，相对比较而言，能自觉养成学习自觉性的并不多，特别是现在很多家庭都是独生子女，但还是有；因此，教师应合理的利用这些资源。在班级中，针对这些学习自觉性较差的学生建立监督机制，让学生相互监督。如：作业的完成，学生什么时候休息，什么时候应该完成作业，实行一对一监督，相互督促，相互提醒。在农村学校，很多学生的父母不在家，常年跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，他们的教育观念比较守旧，更多的更是娇生惯养，对学生的学习根本起不到监督作用，有的更是一次又一次纵容学生不完成作业，对于这种學生，更应建立监督机制，促使他完成，日积月累，让学生清楚这是必须完成的，久而久之，养成自觉完成的习惯，因此良好的监督机制可以推动学生养成良好的学习自觉性。

3良好的鼓励机制可以促进学生学习自觉性的养成

监督只是学习自觉性尚未养成之时设立的暂时性策略，而良好的鼓励机制才能让学生增加学习的动力，进而促进学生学习自觉性的养成。

人是一种喜欢被人爱，被别人理解的动物。心灵如玻璃般透明的孩子，特别是农村留守儿童，更需要别人的呵护与赏识。学习也不是干农活，干农活可以立马看到效果，看到成绩，而学习需要长时间的积累，才能看见成果，因此许多孩子学习起来没有劲头，从而学习懒散，更不用谈学习自觉性，所以制定良好的鼓励机制，然学生可以立马看到成效对于培养学生的学习自觉性来说是相当重要的。

如：我班学生采用学生完成老师的练习之后，并不回应为没有练习而增加作业，而是让学生自己选择其他练习完成。就等同于给学生预设一个标准学生只达到预设标准即可，无需害怕老师再提更高的标准，而给学生增加心理负担，老师只需在第二学期从新估计学生的水平，从新制定标准即可，这样学生就不会沉浸在永无休止的作业中渡过，不会让学生永远看不到希望，而失去学习兴趣，这个方法可以让学生自觉地完成任务，从而促进学习自觉性的养成。

总之，学生的学习自觉性对学生来说是相当重要的，特别是农村小学生在这方面相对较低，需要提高，可以通过上述方法，让学生、特别是低差生学习兴趣提高，从而促进他们学习自觉性的养成。