立德树人内涵发展

高永安

摘 要：学校是文化传承和创新的场所，是学生成长和发展的文化家园。一所好的学校，不仅要对学生的成长负责，还要为学生未来的幸福奠基。

关键词：德育；学生；发展

学校是文化传承和创新的场所，是学生成长和发展的文化家园。一所好的学校，不仅要对学生的成长负责，还要为学生未来的幸福奠基。我校坚持以学生为本，德育为先，文化为魂，科研为助的理念，积极促进学生的全面健康发展，激发与唤醒内在潜能，引导学生认识自我，发现自我，让每个学生获得属于自己的成功，找到自己的人生自信，成就最好的自我。

1夯实基础，内涵发展

盘锦市双台子区第四中学（原盘锦市第二完全中学），始建于1974年，位于风光秀美的六里河畔，远离喧嚣，安静宜学，交通便利。学校占地面积27000平方米，300米塑胶跑道，新建教学楼于2013暑期投入使用，建筑面积12478平方米，拥有图书馆、理化生实验室、电子备课室、多功能教室、食堂（可同时容纳500人就餐）、宿舍（800个床位）。24个标准化多媒体教室，在上级领导的大力支持和全校师生的共同努力下，学校硬件设施不断完善。学校注重教师队伍建设并取得初步成果，现有教职员工89人，其中市学科带头人19人，教育硕士14人，高级教师64人，目前已形成了一只业务精湛、师德高尚、富于創新的教师队伍。

多年来，四中人一直秉承“学生为本，德育为先，文化为魂，科研为助”的办学理念，求真务实，开拓进取，在全面提升整体办学水平，打造高质量教学的基础上，大力推进素质教育，加强师德师风建设，促进教师专业成长，打造书香校园，提升学生素养，走内涵式发展道路，努力将四中办成了一所社会认可，家长放心，学生健康快乐成长的温暖幸福的学校。

2校园文化，书香浓郁

校园文化是学校的精神灵魂，是学校个性魅力与办学特色的体现。我校秉承“笃学致新，厚德报国”的校训，努力通过校园文化环境建设和丰富多彩的文化活动开展，创设文化氛围，陶冶师生情操，构建学生健康的人格，全面提升文化素养。

校园里的四季美景，盘旋的白鸽，古朴的学而亭；教学楼里的文明提示语，经史子集，诗词歌赋，教育箴言，无不彰显着校园独特的精神内涵和价值底蕴，学生日日置身于此，浓厚的文化氛围春风细雨般润物无声，熏陶感染着师生，丰富净化着心灵。

多年来，我校充分挖掘校园人文资源，以校园文化为载体，大力开展系列化、校本化、人文化的校园文化建设活动。使有形无形的校园文化自然流淌。古香古色的“学而亭”、朴素典雅的橱窗，为学生树立榜样和信心，增加他们前进的动力；楼道内的“文化校园”展示板、楼梯上方的教育警示语，教育学生养成良好的习惯，做一个有理想、有追求的人；走廊内的经典文学浮雕、教室内的图书角、课桌上的座右铭，让学生沾染名师名家的思想和灵魂，增厚了学生的文化底蕴；带着授带站“文明礼仪岗”的同学、每个“温馨教室”内各不相同的创意设计，都孕育着文明处事、真诚友爱、与人为善的良好习惯……诸如此类随处可见，学生目光所到之处，必受教育。

建设书香校园，书香家庭，成就书香文化，是我校一直致力于学校深度文化建设的战略举措。多年来，我校积极整合阅读资源，充分调动学生、家长、老师的积极性，通过学校阅读、班级阅读、师生阅读、亲子阅读等方式多角度，全方位创设读书环境，营造浓郁的书香氛围。开放学校图书馆，鼓励学生借阅图书；开设阅读课，学生每周到学校阅览室上课，同时语文老师进一步加强阅读方法的指导；班级设立图书角，方便学生的日常阅读和交流；举办古诗文听写大赛，激发对传统文化的认同和热爱；创建校刊《墨竹留香》，成为师生创作，心得交流，阅读展示的文化平台。尤其是每学期都开展的“学生家长共读一本书”活动，因为学生和家长的广泛认可深度参与和积极的影响，成为我校最为亮丽的一道文化风景线。

每个寒暑假前，学校都会向学生及家长推荐阅读书目，提倡并指导家长陪伴孩子共同阅读一本书，并与之就阅读心得体会进行分享、交流、讨论，然后分别写读后感。开学后，学校成立评选小组，评选学生和家长优秀作品，邀请部分家长到校，召开表彰暨经验交流大会，并将优秀成果发表在校刊《墨竹留香》上，以此作为阅读成果交流共享的阵地，带动影响越来越多的学生和家长参与到读书活动中。随着时间的推移，更多的学生和家长由最初形式上的参与到积极主动地投身到此项活动中，长期的坚持，不仅培养了学生的阅读习惯，提升分析理解和写作能力，而且加强了父母和子女的情感交流，增进亲情，同时提升家庭文化内涵，促进了书香家庭的建设。

同时，我校积极开展教师读书活动，撰写读后感，编撰成《采撷书香》一书，巩利群老师被评为市优秀读书个人，语文组被评为市“开展创建学习型组织、争做知识型职工活动”优秀班组。

我校将继续深入开展书香校园建设活动，从而丰富校园文化底蕴，彰显学校办学精神，让书香校园与书香家庭比肩前行！

参考文献

[1]钟启泉.新课程的理念与创新——师范生读本[M].高等教育出版社.

[2]吴昌顺.提高教师素养的思考与实践[M].校长的思考.北京教育出版社.

[3]林崇德.学习与发展[M].北京教育出版社.