尊重与关爱在小学语文教学的重要性

朱丽群

语文学科作为课程体系中的重要组成部分，不仅要在教学实践中教授给学生文化知识，还要对学生进行人文教育。在小学阶段的语文教学中，教师可以以情感教育的方式，对学生进行人文关怀、启发学生的智慧，充分尊重学生的需求以及学生的性格特点，主动关爱学生的学习与生活，全面有效实现素质教育。本文主要对尊重与关爱在小学语文教学中的重要性作用等进行研究与分析。

一、尊重与关爱在小学语文教学中的重要作用

（一）符合素质教育理念

语文课程的教学是对学生进行文化知识和人文思想方面的教学，老师在教学实践中坚持做到尊重和关爱，能够为学生树立良好榜样。老师尊重学生的性格特点和学习需求，根据不同的课文内容，为学生设计生动的教学方案，可以使学生全方位的理解课程内容，并且在课堂上，老师尊重学生的个人意愿，让学生充分的展现自己的特长，这对于学生学习自信心的增强具有重要作用，学生也能够在语文课堂上了解和发掘自身的潜能。因而，在小学语文教学中以尊重的态度对待学生，符合素质教育的理念要求。

（二）营造良好师生关系

小学生的年龄较小，在学习成长的过程中离不开老师的教诲和指导，因此老师与学生建立良好的师生关系后，学生才能够更加信任老师，使教育效果进一步提升。老师尊重学生，主动和学生交流，了解学生的性格爱好，为学生提供更多锻炼自己和展示自己的机会，使老师和学生形成良好关系。并且老师在实践工作中，主动关心学生的学习、生活，了解学生的需求，并为学生提供相应的帮助，包括心理疏导、家庭走访、学习辅导等，让学生体会到老师对自己的关爱之情，学生会更加配合老师的教学工作。学生群体和老师之间形成良好关系，对于教学进步也大有裨益。

（三）充分体现人文价值

语文学科内容包含丰富的人文价值，不仅能够对小学生的语言能力和表达能力进行集中培养，还可以发展个性、陶冶情操，对学生的人格素养进行培养。因而，老师不能采用单一、刻板的教学模式，而是要灵活转换教学方法，鼓励学生在课堂上自主思考，锻炼学生的语文思维能力，启发学生的哲理性思考，尊重学生不同的学习习惯和学习方法。此外，老师也要以人文关怀的形式，启发学生从人生、生命、人性和道德等角度去看待和分析相关问题，课本联系生活式的教学，可以充分体现语文教学的人文价值。

二、尊重與关爱在小学语文教学中的应用方法

（一）尊重学生的学习特点

由于学生的知识基础较为薄弱，教师在对学生进行知识讲解的过程中，更要注重对学生的学习兴趣培养。培养和提高学生的语文兴趣，要尊重学生的学习特点，例如在语文课文讲解中，一些学生喜欢阅读，老师可以让学生在课堂上带领大家有感情的朗读或者是安排学生分角色阅读;对于写作天赋较好的学生，老师可以让学生以读后感的形式分享自己的学习心得，展示自己的写作才华。从不同方面发掘学生的学习才能，尊重学生的学习特长和学习爱好，学生会更加积极主动参与到课堂实践活动中，这对于提高小学生语文学习积极性也具有重要作用。

（二）了解学生的学习需求

小学生由于语文知识积累较少，在对语文课本中的一些内容和概念存在理解上的问题，并且老师在文章讲解的过程中，对于学生的学习需求不够了解，也会导致语文教学效果不理想。老师主动关心学生，对学生的学习难点以及基本需求等综合了解，调整教学计划，使语文教学更加符合学生的期望。例如学生审题能力不足，老师可以在课堂上组织学生对文章题目展开讨论，让学生学习别人的思维方法;学生语言文字组织应用能力不足，老师可以让学生完成组词造句、语句扩写等练习，鼓励学生多读、多想、多写，培养学生的语感。

（三）组织设计实践活动

对于书本中的知识内容，老师在课堂上对学生进行精细化讲解，但是要了解学生的具体掌握情况，除了安排语文阶段测试，还可以组织各种实践活动，对学生的学习情况进行集中分析。例如，老师在班级或学校组织征文比赛、语文演讲和情境表演类活动，让学生以小组形式对活动进行组织规划，学生结合课本和生活实践，搜集相关的案例，整理材料，形成文章或演讲稿。在整个活动过程中，老师对学生给予指导和帮助，并通过这种教学互动项目，让学生体会到老师的关怀，启发学生善于虚心接受他人的意见，但是老师在教学指导中要注意尊重学生的创意，使语文实践教学效果提升。

在语文教学中，老师要结合素质教育的理念和要求，以多种教育启发手段在学生的感情深处唤起学生的人文思想，加强对学生的道德修养的培养。老师要尊重学生，小学生的性格特点、学习能力以及课程爱好不同，在语文学习中的具体表现也不同，要因材指教，广泛运用不同的教学手法吸引学生的课堂注意力，鼓励学生在课堂上展现自己。同时，在语文教学中，对于学生老师还要给予人文关怀，通过和学生的沟通、交流，了解学生学习以及生活中的困难，给予学生帮助。尊重与关爱在小学语文教学中的应用对于构建良好的师生关系、提升教学效果等均具有重要作用。