目前我国高校慕课建设的思考

樊明涛 刘变芳 杨保伟 魏新元

摘要：本论文对慕课概念进行了解释，对慕课的优点进行了介绍，并对慕课发展中存在的问题进行了分析。在此基础上，对未来慕课的发展提出了合理建议。

关键词：慕课;优点;问题;发展

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）12-0227-02

当前我国高等教育改革的关键是围绕提高人才培养的质量，其核心内容是更有效地培养学生的创新意识和终生学习的习惯。各个高校都在不断深入研究和探索，也提出了很高的教育教学目标，而且在教育、教学方法上进行了尝试，引进了一些新的教学方法，例如，慕课教学、翻转教学等，其中慕课教学是最流行的一种教学方法。

一、什么是慕课

慕课（MOOC，Massive Open Online Courses），即大规模网络开放课程的中文译名。慕课主要有两种。一种是基于行为主义的以知识传授为主的慕课，这种慕课在高校比较流行。所谓行为主义，是指学习是刺激和反应的有效联结，学习者接受外界的刺激，必然会做出相应的反应，将这种刺激与反应之间进行关联，就会在有机体内形成、保持、巩固或改变各种联结，构成一个独特的知识体系或结构。学习者不同，其行为方式也不同，必将在心智、性格、技能、气质方面表现出差异，体现不同人的综合素质。另一种为基于关联主义的慕课。关联主义是一种经由混沌、网络、复杂性与自我组织等理论探索的过程。学习集中在将基础知识与专业知识系列的链接方面，这种链接能够学到比现有的知识体系更多、更重要的东西，知识基础的迅速改变可能導致决策的改变，而知识基础的改变则来源于不断获得信息并加以区分。当新信息改变了以前决策基础上的知识背景时，有机体要有识别能力，这样才能不断更新知识体系，达到一个更高的层次。

MOOC源于上世纪60年代，其提倡将所有计算机互联，从而形成一种大规模的、世界性的信息分享、共用平台。随后许多科学家也号召将计算机技术作为一种改革的工具和手段应用于学习过程，从而实现规模效应。但MOOC真正的突破源于2011年秋斯坦福大学的Sebastian Thrun与Peter Norvig教授开设的“人工智能导论”免费课程，来自世界各地约16万人注册了这门课程。随后Udacity、Coursera、edX等优秀的慕课平台也相继产生，超过几十所世界著名大学均参与慕课建设。我国慕课发展稍晚，这两年才真正进入到一些大学。

二、慕课的优点

慕课在线开放课程，其优势主要表现在：①规模大：一门慕课理论容纳人数是无限的，所以规模很大;其次几乎每门课程都可开设慕课，所以慕课课程数量规模也大。②开放程度高：只要遵从相关协议，均可获得开放共享的教学资源。③课程质量高：目前的慕课课件基本由学界大师开发，教学水平高。高水平慕课的开放可缓解教育资源的地区性失衡，改善高等教育落后地区的教育现状。④学习时间、地域灵活多样：慕课可以做到时空分离，上课时间、地点不受局限，只要有网络，随时随地都可以进行学习。⑤学习内容自己支配：学习者针对自己的需要选择课程进行学习，与课堂讲授的课程不同，慕课可以重复学习。⑥社会成本低：慕课课程一旦形成规模，则可大量节约社会资源。

三、慕课存在的主要问题

尽管慕课有许多优势，但仍需不断完善。慕课尚存部分问题：①缺少交流与互动。慕课是远程互联网学习，学习者地点和时间不统一，学习者之间及学习者与老师之间无法相互沟通交流。斯坦福大学教授Andrew曾说，著名课程的课堂教学仍然比慕课重要，学校的课堂学习氛围、校园的独特文化、精神形态都会赋予学生以文化浸润、情操陶冶，学校还可以提供更多社团活动、社会体验等方面的机会，建立教授与学生之间、学生与学生之间的人脉资源，这是慕课所无法完成的。美国哈佛大学对马兰课程的比较研究发现，尽管学位水平相同，但慕课与全程参与在校课程教育的体验是不同的。哈佛在校学生每周都有与教授交流的机会，这些慕课学生无法体验。②慕课是机械性的、标准化的，不能因材施教。一些教育家认为，慕课的使用将把讲授贬低为机械的信息传递过程，从而威胁到教育的核心价值。慕课无法做到因材施教，目前的慕课主要由一流大学的一流教师承办，虽然水平很高，但无法满足众多学习者的个体多样性。③由于慕课提前录制，慕课授课者一个人讲授，缺少讲课气氛，激情难以维持。④对于实践性很强的课程，尚不太适于进行慕课学习。慕课学习只是在动脑，但动手实践无法实现。对学生实践能力的培养、学生操作中的细节、分析问题以及解决问题能力的培养也是慕课无法完成的。

四、慕课发展的应注意的问题

慕课只是传统教学的一种补充和延伸，并不能取代传统教学。慕课教育使得教师和学生的教学理念和学习理念发生根本性的变化，如何利用信息技术，发挥更大的教学效果，如何取长补短、扬长避短？笔者认为，要使我国慕课沿着良性和可持续发展的道路上发展，以下几点值得思考。①要有针对性，要有层次地开发慕课。做好慕课的系统规划和顶层设计，认真研究，选择适合慕课教学的课程，剔除不适合的，避免无味浪费。②重视慕课课程的创新性教学设计，优质的教学设计有助于提高学生在慕课学习过程中的热情，有利于学生创新型素质的培养。一定要加强慕课课件新知识的及时补充或更替，发挥慕课的综合效能。进一步开发实验型、探究型、活动型等其他慕课课件。③加强综合性慕课应用环境平台的开发，汇集区域内的慕课资源，相互补充和配套，使其产生集聚效应。注重慕课课件开发的团队作用，保障慕课的建设水平与开发效率，避免教师个人或学校闭门造车和重复建设。④慕课依然属于教育范畴，开发和开放应以公益性为主，商业性为辅，避免虚高的通过率，造成恶性循环，达不到人才培养的目的。其次要做好慕课实施过程中的管理，一方面是慕课开设者（单位）对选课人员的管理;另一方面，选课学员需要对慕课内容的水平、慕课设计水平、管理水平等进行客观的评价，以便于改进，使其不断完善。⑤要建立完善的慕课课程评价和考核机制，真正发挥慕课教学的优势，促使一流学生再上一个档次，使其他学生因一流的教学资源而极大提升质量。第四，研究慕课学分的互认机制，优质的慕课以及凭慕课获得的学位，应得到一流院校、企事业单位的相同认可。

五、結语

我国的慕课的开发已经在逐步展开，笔者认为，慕课开发和研究过程中，一定要结合实际，开发合适的慕课课件，确实发挥慕课的功能，推动创新型人才培养的教育教学改革。高等教育的根本目的在于培养人，一方面培养学生良好的学习习惯、创新意识，不断获得各种科学和社会知识;另一方面，要培养学生完整的人格魅力和诚信意识。两个方面都非常重要，但无论如何，我们要发挥慕课的优势，不断完善慕课教学过程中的管理环节，让慕课在创新人才培养中发挥不可取代的作用。

参考文献：

[1]什么是“慕课[EB/OL].新浪，2013-07-09.

[2]慕课崛起.大学的未来在网络？MOOC学院.2014-08-15.

[3]Coursera和果壳网MOOC学院发布战略合作计划[EB/OL].凤凰教育，2014-09-15.

[4]说说慕课的来龙去脉.南京工业职业技术学院.2013-07-18.

[5]清华发布“学堂在线”大规模开放在线课程平台[EB/OL].清华大学新闻网，2016-01-13.

[6]清华大学发布大规模开放在线课程平台学堂在线[EB/OL].网易科技，2016-01-12.

[7]学堂在线（xuetangx）.学堂在线是清华大学于2013年10月10日推出的MOOC平台.面向全球提供在线课程.

The Analysis of Construction of MOOC in Modern Colleges and Universities in China

FAN Ming-tao，LIU Bian-fang，YANG Bao-wei，WEI Xin-yuan

（College of Food Science and Engineering，Northwest A&F University，Xianyang，Shaanxi 712100，China）

Abstract：This paper explained the concept of MOOC （Massive Open Online Courses），introduced the advantages of MOOC，and analyzed the problems in the development of MOOC.On this basis，the paper put forward reasonable suggestions for the future development of MOOC.

Key words：MOOC;advantage;problem;development