院校建筑教育对传统地域建筑文化的传承

郭娇妮

摘要：建筑学的专业教育应与时俱进，符合时代特征和需求。而建筑院校应将专业教育根植于当地传统地域文化中。本文以新疆地区为例，阐述建筑院校专业教育与传统地域建筑文化传承与发展之间的关系。期望通过对建筑学专业教育课程的改革，探讨建筑院校及传统建筑文化多元化发展的新思路。

关键词：建筑教育;传统建筑;地域文化

中图分类号：G640     文献标志码：A     文章編号：1674-9324（2019）10-0229-02

一、院校对传统建筑文化传承的必要性

院校作为培养人才的地方，对于传统建筑文化的传承具有重要作用。第一，有利于地域建筑文化传承及发展。建筑的标准化和商业化，暴露了设计千城一面的问题，城市缺乏地方特色，住房模式单一。因此，院校应注重地域建筑文化传承及发展人才的培养。第二，促进建筑学专业人才的创新。培养创新型人才不仅是建筑学专业的内在要求，也是国家对于人才培养的基本要求之一。因此应将培养创新型人才作为建筑学专业培养的根本目标。利用西方先进教育方式，来解决传统地域建筑文化的传承问题。第三，促进地方建筑院校的特色发展。建筑类院校应在学科建设中立足于特色地域资源，才能在改革中找准发展的突破口。在学科建设中应注重于自身特点与社会发展需求相结合。突出院校自身的特色和优势，加强建筑专业特色的建设，以此带动整个学校的学科建设和发展。

二、传统地域建筑文化的文化艺术价值

1.新疆传统建筑艺术的历史文化内涵。在近千年的演进过程中，在特殊的自然环境及气候条件下，新疆的55个民族（其中13个是世居民族）通过不懈地努力，依据自己的审美价值、风俗习惯、生活习俗、文化思维、道德伦理等渐渐形成了特色鲜明的新疆传统建筑历史文化。由于新疆独特的气候及地域性，因此建筑呈现出独特的民族性及丰富的地域特征。无论从对自然的适应性或对社会组织的适应性，都呈现出独特又多元化的布局及营建文化。

2.新疆地域建筑文化深厚的艺术价值。一反西方建筑对于坚固、对立的追求，新疆乡土建筑的精髓是与自然环境建立和谐的关系，建筑是融入地形的。高昌古城是西汉在西域建立的都护府，此类建筑群在唐朝达到了鼎盛，有庭州、伊州、焉耆、龟兹等，是古代西域戍边建筑类型的集中体现。柏孜克里克千佛洞、北庭千佛洞等是古代丝绸之路佛教建筑的代表，在营建过程中融入了当地建筑文化及建筑材料，形成了独具特色的佛窟建筑群。这些传统地域建筑都是古代西域建筑的智慧结晶，也为现代艺术提供了多元化的艺术源泉。

三、导入新疆传统建筑文化的建筑专业教育策略

1.加深建筑学学生对地域传统建筑文化内涵的认知。从低年级课程设置开始，培养学生重视场地环境及已有建筑，重视传统历史文脉，以“实物教学”为基本引导。在五年的专业教育中，充分理解并深入研究地域传统建筑文化，强化作为职业建筑师对于传统建筑保护及更新的意识。

2.结合社会服务促进地方与院校的共同培养。地方院校是为地区培养应用型专业人才的直接途径，与地方的建设和行业发展关系紧密，并起着举足轻重的作用。因此在建筑学学科建设中，应结合地域发展特色，积极参与到地方建设的社会服务中。例如校园景观设计、标志性的地区公共建筑设计、农村安居试点工程规划设计等，应配合各年级的课程设置，让学生参与到实际的地方设计项目中，从学习阶段培养他们的地域文化意识和思维方式。学生提出实验性的方案设计，与设计单位一起参与竞标，一方面体现了设计课程的地域特色，另一方面也提高了设计课程的真实性，替代以往设计任务的虚拟性。

3.基于传统地域文化的专业课程设置。在人才培养方案中体现地方院校的特色办学方针。在专业课程体系设置中拓展地域文化历史教学板块。如表1，按照本科五年的建筑学专科培养插入8个特色模块。阶段性地先通过空间认知，再到传统历史及建构技术，最后到城市及传统文化建构三个层级的学习。

以空间与环境板块为例。首先通过低年级的美术实习，对疆内的传统聚落进行写生，本校先通过实习，先后对伊犁地区的特克斯县——八卦城，以及尼勒克等传统民族地区及聚落进行了美术写生。一方面增进了建筑学低年级学生对地域传统建筑文化的了解，另一方面也通过写生，大量地记录了传统建筑风貌。实习结束后，组织写生作品展及传统建筑摄影展。其次，通过建筑测绘实践环节对疆内重点古建筑进行实地测绘。通过学生的测绘工作，获得完成的图纸及影像资料，为濒临破败及消失的传统建筑进行资料存档。为疆内的古建筑依据重要性、修建年代、完整性等进行分类分级，并依据破坏程度及保护迫切程度进行标记，依次对其进行建筑测绘及环境影像记录。对于急切需要保护的古建筑，应首先提出保护及修缮建议，并联系相关保护部门采取措施。

再以传统建构模块为例。在建筑构造课程中，加入对地方乡土建筑技艺的了解与学习。其中包括夯土技术、生土建构、木骨泥墙等特色建构技术，以及草泥屋面、土炕及火墙等传统构造技术的学习。延续濒临消失的乡土建筑技术与文化。正如在2017年的人才培养方案的修订中，土木工程系仍旧保留了《砌体结构设计原理》这门课程，虽然根据建筑行业的发展及相关建筑法规的规定，砌体结构已经被淡化，但其作为新疆建筑的主要特征应在专业教育中有所体现，并作为特色课程。

4.培养结构合理的学术团队。搞好地方建筑院校学科建设的另一个关键在于师资。地方院校以中青年教师为主，应鼓励中青年教师攻读博士学位，并有计划地与相关知名高校合作，形成对口支援，定期进行学术交流，并派遣访问学者。有计划地在教学的过程中培养教师的科研能力，定向培养地域特色文化研究的人才，为专业建设及发展提供后备保障。有计划地培养中青年教师，促使其进行出国访问、学习进修等。新疆地域建筑研究只停留在保护和符号提取方面，研究不够深入和全面，这也是新疆传统建筑文化未来的隐忧。因此，提高教师队伍的科研能力，在特色专业课程建设的同时，只有传统地域建筑文化研究的深入，才能使地方建筑文化得到长远的发展。

5.借助本土人才资源构建特色教育。本地人才资源也是促进地方建筑院校特色发展的有利途径之一。首先，联合地方设计院及相关部门定期组织讲座，或组织地方三方（校、企、政）研讨会，结合地区经济文化发展各抒己见。其次，联合相关部门及地方院校，组织艺术、设计、建筑、乡土文化等不同主题的展覽活动。在为院校师生展示的同时，也应组织校外普通百姓进行参观，提升院校的地域文化特色，并提升居民的地域文化自豪感和文化意识。其次，联合地方院校，组织联合毕业设计或联合设计竞赛等活动，以地域建筑文化传承为基本点，发扬地域传统建筑文化。最后，邀请地域类建筑文化研究带头人及相关领域研究杰出人才，进行研究生联合培养。从学术研究发展的角度，对地域特色建筑文化做深入的研究。

建筑学专业的发展需求倾向于多元化、地域化、精细化。继承、弘扬优秀传统地域建筑文化，应从院校的建筑教育着手，这样，根植于传统地域文化的建筑设计才更有生命力，而传承和更新传统地域建筑文化也正是建筑教育工作者的使命。

参考文献：

[1]霍雯.高校艺术设计教育对山西传统建筑文化的传承[J].艺海，2017，（12）：116-117.

[2]贺文敏，仲利强.“地域文化特色”导向下建筑设计课程改革策略[J].建筑与文化，2018，（2）：168-169.

Inheriting the Education in Architecture at Local University about the Traditional Regional Building Culture in Xinjiang

GUO Jiao-ni

（College of Water and Architectural Engineering，Shihezi University，Shihezi，Xinjiang 832000，China）

Abstract：The professional education of architecture should keep pace with the Times，meeting the characteristics and needs of the Times.And the architecture colleges should have the professional education rooted in the local traditional regional culture.Taking Xinjiang region as an example，this paper expounds the relationship between professional education and traditional regional architectural culture inheritance and development.It is expected that through the reform of education curriculum in architecture，this paper will discuss the new ideas of the diversified development of architecture colleges and traditional architectural culture.

Key words：architecture education;traditional architecture;regional culture