用专业阅读来美化班主任的心灵空间

2019-04-15 01:49:16 河南教育·职成教2019年3期

朱静江

我喜欢读书,读书让我获益良多。从我的个人行为和感受来说,阅读对班主任工作还是很具潜移默化的作用的。

用“班主任丛书”来改善自己的班级管理技能与水平。目前,网上书店出售的班主任丛书实在是数量惊人,而且每年还在不停地更新。对此,我不会毫无目的地购买和阅读,而是先对自己的班主任工作进行剖析和诊断,看看自己到底哪部分工作做得不顺畅,然后根据自己的“病情”再去寻找比较“对症”的书籍。当然,这就需要对作者的成长经历、教育理念等方面有一个大概的了解。即便如此,我还是更倾向于一些具有“轻松漂亮文字”的书籍,这些书籍最大的特点就是语言通俗、简朴,而且充满温情。例如,我经常看李镇西、魏书生、陈宇、李希贵等老师的书,它们都十分适合我的“胃口”,让我在曼妙的畅游中领略和感受更多美好。可见,在选书的同时,也要适当考虑书跟自己的匹配度,这样更能促进自己对书籍中精神养料的摄取。随着时间的推移和班主任工作的逐步改善,我发现自己在选择班主任丛书的时候,方向和层次也在悄悄发生变化,从简单的理论介绍,到教育故事的展现,再到理论与故事的交叉重现,然后又回到理论层面,如此循环往复却又是螺旋式的上升。我想,这种从理论到实践再到理论的提升过程,正是阅读带给我的成长吧。

用专业化书籍提升自身教学水平和班主任魅力。班主任也是要承擔一定课务的。既然如此,班主任上好自己的课就显得尤为重要了。我在自己班上课的时候,从来不敢懈怠或变相借助班主任的“光环”来刻意营造某种理想化的效应,而是按照平常心来对待每个学生、每堂课和每个课堂问题。当然,仅仅凭借这些还不够,还需要自己给自己开“小灶”,通过对自己课程知识的学习和思考,来更好地作用于学生和课堂。正如朱永新老师在其《致教师》中所提议的,教师应该在认真阅读人文类书籍、教育类书籍之外,好好阅读专业类书籍,甚至还要读一些“无关紧要的书籍”。所以,我在班主任丛书选购之余,也会购买一些与自己学科有关的书籍,通过阅读来了解一些课程前沿的信息,同时也通过作者对课堂的思考和设计,来引发自己对课堂的揣摩与设想。这个过程是自我锤炼的过程,也是自我打破和重塑的过程,需要毅力和勇气,更需要意志和信念。我想,阅读这类书籍也是不断更新自我和挑战自我的一个过程,毕竟,读书也形同“读自己”。

用“闲书”滋养班主任的情操和性灵。陶行知提倡“生活即教育”。班主任对这句话应该更有体会和认识,因为,班主任只有对生活有一定的追求、思考和理解,并把这些融入到与学生的日常交往之中时,才能真正达到“润物细无声”的目的。于是,班主任的情感世界、个人素养和精神空间的质量就显得举足轻重了。对此,我喜欢选择一些富含灵动元素的书籍来阅读,比如,李娟的《羊道三部曲》、汤姆·吉米的作品,等等。这些作品似乎与教育“不沾边”,却处处透着一种对生命、对灵魂、对自然和对劳动的赞叹、敬重和欣赏,还有一种发自内心的感恩与感怀。我想,班主任作为一个灵魂呵护者,这些书籍怎能不出现在你的书架上呢!