媒体融合时代高校创新创业教育课程改革研究与实践

张璐斯

摘 要：“互联网+”媒体时代的发展高校建设，全面构建创新型人才培养模式，培养具有实践动手能力和创新精神品质的高素质人才，推进创新型素质教育要求，将学生文化、课外科技、社会实践、社团等活动构建形成大学生创新创业计划，建立大学生创新创业教育体系，运用现代媒体平台工具，实现第二课堂与第一课堂、线上与线下的创新创业教育课程相融合。

关键词：媒体融合;创新创业;课程改革

一、媒体融合时代高校创新创业教育课程改革的主要内容

（一）开设“创新创业”教育网络课程。

大学生“创新创业”教育网络课是学校“人才培养方案”制订的一门必修课，每位学生必须按要求取得相应学分。本课程是一门围绕普通高校学生日常生活体验而设计、讲授的创业基础通识类课程，以多元化教学设计，讲授坚实的通识性创业基础理论。激发学生的创新思维能力、创业意识能力，锻炼学生创业技能和创新方法，拓展学生创业视野，提升学生解决实际问题的能力。

（二）构建学习、实践、服务、创业一体化的生产性创业实训基地。

建立开发学生创业实训基地，开展创业课程培训学习、创业项目模拟、创业信息服务等，拓展学生创业空间，实现课堂与市场的对接。为了可以积累学习创业经验，开发创业体验式培训项目，让0基础但是有兴趣创业的学生可以亲身体验感受。以模拟企业及创业竞赛项目为平台，为学生开设创业方案指导创业。

（三）以网上营销为主线，优化创新创业课程结构。

融合创新型的体验式教学实践方法论，以及互动案例分析场景的知识服务系统。开设《电子商务运营实务》、《电子商务网站设计》、《电子商务客户关系管理》、《电子商务模式》、《电子商务法规》、《电子商务支付》、《网店运营与管理》等专业课程，突出学生实践能力、职业能力、创业能力的课程体系。运用体验工具和体验方法，帮助学生和教师能在真实运行的电子商务环境下，进行案例场景真实互动实践，综合提升学生对创业理论知识点的领悟，以及媒体行业实际应用的认识。

（四）构建大学生创新创业教育的课程体系。

1.第一课堂与第二课堂融合，设立“创业魔法学堂”课程系列讲座。

2.以学分的形式将其纳入创新人才培养方案，实施建立大学生创新创业训练计划。

3.将学生人文素养、学科知识竞赛、思想品德素质教育、社团学生活动、课外科技科研活动、文艺体育活动、社会实践体验活动、品牌知识讲座、职业技能培训、理论与人文类竞赛活动等第二课堂活动，整合形成“大学生创新创业训练计划”。

4.与教学相结合，在各专业人才培养方案中设置系列化创新创业课程

二、媒体融合时代高校创新创业教育课程改革的作用与意义

（一）构建媒体时代创新创业人才培养体系，迎合创新型人才需求。

创新创业教育要适应当今媒体融合时代的要求，迎接创新型挑战，传统的课程体系和人才培养模式已经不能满足现代媒体发展需求，例如微信、抖音、直播等学生喜欢的潮流媒体工具，我们应该运用到创新创业教育上。因此，高校融合媒体时代特征，根据创新创业人才培养方案以及课程设置要求，坚持创新理论结合实践，提升学生的创新动手能力，注重学科知识的交叉，都应该重新审视创新创业人才培养方案、课程设置，进行教学教育改革以适应用人社会对创新型人才的需求。

（二）构建与实施大学生创新创业训练计划，促进创新创业教学工作能力。

以培养学生的创新创业能力为综合目标，建立创新创业教育的线上线下课程体系，以改革创新型人才培养模式为切入点，完善学生的知识结构，提高学生的实践能力和创新能力。

（三）实现线上与线下、第二课堂与第一课堂的创新创业教育相融合。

以往传统教学存在第一课堂以及第二课堂脱节问题，江门职业技术学院在 “平台+模块”课程结构体系构建中，发挥人才培养模式的基础上，对新一轮创新型人才培养模式的进行改革实践。线上与线下相结合的创新创业教育模式，重点培养大学生创新精神、实践能力和创业意识，提高教学质量，是创新创业教学改革的重点。激发大学生技术开发、学科知识竞赛、积极参与科学研究等各类社会实践活动的创新创业热情。

三、构建媒体融合时代高校创新创业教育课程的保障性

（一）拓展媒体融合平台，提升创业实战技能。

适应媒体融合发展，开设“創新创业”教育网络课程，讲授的创业基础通识类课程，以多元化教学设计，讲授坚实的通识性创业基础理论。激发学生的创业意识、灵活应变的思维，拓宽知识面和视野，训练学生创业技能和创新方法，提升学生解决实际问题的能力。为学生提供课内外实践的平台，提升专业水平。根据现代媒体融合发展，加强教学硬件设施的建设，为学生配备创业专业实践所需配套设施，以及创新创业实验室。

多聘请资深专业人士为兼职教师，学生的实践创业能力得到加强，增强学生的创业实践经验，创新型社会适应性加强，学生对创新创业的认识得到深化。

（二）融合社会行业思维，加强创新创业指导。

构建学习、实践、服务、创业一体化的生产性创业实训基地，服务地方产业经济。重新构建媒体融合时代创新创业人才培养体系，适应现代社会发展所需。传统的创业课程体系以及创新人才培养模式已经不能够适应快速变革的发展需要，因此面对这种情况，高校创新创业教育改革人才课程设置、培养方案，结合融合时代创新创业的特点，进行教育教学改革，培养学生媒体融合技能，适应用人社会对创新人才的需求，注重学科知识交叉，坚持创业理论结合实践，提升学生创新动手能力。加强创新创业指导，通过主题教育、个性咨询、讲座论坛、优秀毕业生创业经验交流分享等方式来提高创业指导的针对性和实效性。

参考文献：

[1] 牛长松著.英国高校创业教育研究.学林出版社，2009.01.

[2] 席升阳著.我国大学创业教育的观念、理念与实践.科学出版社，2008.05.

[3] 王英杰、郭小平主编.创业教育与指导.机械工业出版社，2006.09.