借信息技术促学生思维发展

杜明科

【关键词】 课堂教学;信息技术;学生思维;影响

【中图分类号】 G623.27

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）04—0041—01

随着近年来新课程改革的不断深化，信息化的教學模式以及教学资源已经逐渐成为了小学课堂教学中的重要组成部分。通过信息技术开展课堂教学，不仅可以使学生轻松掌握定向的课堂知识，还能够促使他们了解一定的现代化信息技术知识，更重要的是信息技术能够开阔学生的思维，促进教学实效的提升。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、现代信息技术对小学课堂教学的影响

随着信息技术的快速发展，当前社会已经进入信息化发展的时代，为了能够与现代社会发展需求相适应，教师要掌握相应的信息技术来辅助课堂教学的开展。首先，小学阶段是学生学习各科知识的启蒙阶段，以往死记硬背的机械化的应试教育模式已不能够满足当代小学生的学习需求。在推行素质教育和新课改深化过程中，培养学生的多元化思维模式，开阔学生学习视野，使其能够将知识学以致用，才能够促进学生综合素质的发展，将其培养成优秀的国家栋梁。因此，教师借助诸如多媒体教学、音频材料、模型教具、图像等信息技术开展课堂教学，可以使课堂不再是枯燥、单一的氛围，它能帮助教师将课堂变得更加生动有趣，促进学习气氛的积极与活跃，使学生更加愿意自主分析、总结教师的讲解，进而掌握学习中的重难点，进一步实现知识的归纳与吸收，从而增强他们的学习自信心，提高整体学习水平。其次，教师通过信息化教学模式的应用，可以以微视频的形式构建“翻转课堂”，使学生充分了解课堂知识和实际生活之间的联系以及微课程的设计实施、教育应用甚至教学评价、学情反馈等过程，为教学提供理论基础、实践经验、技术支持以及资源素材。信息技术支持下的“翻转课堂”具有学习目标清晰、教学时间较短并且可重复进行教学知识的呈现等具体化、碎片化的特点，为师生间的互动及生生间的交流合作提供了有利平台，能很好地刺激学生的学习动机，这既有利于提升学生独立、自主的学习能力，也有利于教师教学水平与信息技术应用能力的提升。最后，在这个信息时代，新课程改革要想跟随时代的脚步，小学教师就应极具创新意识，敢于突破自我，将信息技术灵活、广泛地运用在课堂上，设计有选择性的教学环节，将信息技术与课程内容有机结合，在课堂上发挥积极作用，给学生提供优质的教学资源，不让学生的思维局限于书本之上，促进其创新性思维的有效发展，进而完成课堂学习目标。

二、现代信息技术在小学课堂教学中的应用

1. 教学与信息技术完美结合，轻松突破教学难点。对当前的小学教学来说，借助信息技术开展的课堂教学，其本身的实践性和实效性是非常显著的。教师对于课堂节奏的掌控以及教材内容中存在的重难点，可以随时运用现代信息技术对教材内容进行客观的审视，进而优化课堂教学模式，并有针对性地摒弃一些繁琐的教学环节，让学生尽可能积极地、自主地参与到课程学习中来;在信息化条件下的小学教学过程中，教师可以科学合理地分析教材精华，引导学生进行分析、记录和实践，帮助他们在课堂学习中找到教材内容重点，促进他们的分析思维能力提升，并能够通过课堂学习熟练掌握学习内容，且能够轻松突破教学难点。

2. 营造生活化教学氛围，提升学生学习兴趣。不管是从未来社会发展的需求还是从当前教育工作的方向来看，信息技术在课堂教学中的应用都已经成为一种不可或缺的教学手段，它能够帮助教师在课堂教学中营造出生活化的教学氛围，可使学生更好地掌握具体化的文化知识，激发他们强烈的学习兴趣，提升学生课堂学习的积极性与热情。例如，在课堂教学实践中，教师可以结合学生的实际生活，合理创设生活化的教学氛围。通过灵活的“动画视频”将学生身边发生的热点、故事等进行课堂教学的拓展，让学生进行细致的观察，激发分析、创造的灵感，从而很好地降低其学习的难度，使学生的学习效果得以有效增强。又如，教师可以将学生的作业运用电子工具上传到共享平台，让学生进行相互观摩与评价，最后依据学生的评价内容提出相关建议。这样既有利于学生树立学习的信心，还能够提升他们的分析思维能力，从而保证信息技术在课堂教学中达到理想效果。

总之，现代化的信息技术改变了传统课堂单一、枯燥的教学模式，使得整个课堂教学充满了积极性、活跃感，也促进了教学内容的丰富性与多样性。在教学实践中，信息技术的有效应用，不仅能将课堂教学的信息量无限增大，调动学生的逻辑思维能力以及科学的计算分析能力，还能够充分地让学生把所学的课堂知识灵活地运用到生活中去，使他们熟能生巧，学以致用，提升他们的问题解决能力以及动手实践能力。鉴于此，小学教师一定要充分认识到课堂教学模式对学生思维发展的重要性，使学生真正地爱上学习，乐于学习，要让信息技术在课堂教学中焕发出别样的光彩。

编辑：孟 刚