初中数学实现优质教育的策略

赵春明

【关键词】 数学教学;优质教育;实现;策略

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）05—0052—01

近些年，我国提出了关于优质教育的教育政策。优质教育不像应试教育一样只需要应付考试，它的概念与素质概念有点相似。优质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展，成为一个可以立足于社会的高素质人才。所谓优质教育，它致力于培养学生积极乐观的心态和树立学生正确的人生观、价值观。优质教育不仅能帮助学生更好、更快地吸收数学知识，而且能增强学生的自尊心和自信心，使其不会沦为考试的机器，成为有思想且富有青春气息的青少年。那么，如何将优质教育落实于初中数学教学中呢？

一、让学生认识到数学的价值

当代社会是一个十分依赖科学技术的时代，人们要想立足于现代社会，必须掌握一定的科学文化知识。各种各样的电子设备围绕在我们周围，只有了解一定的数学知识才能很好地去运用这些高端电子设备。数学教师应该在日常的教学过程中让学生清楚数学这门课程的重要意义，初中数学知识已经成为每个人必不可少的知识储备。因此，要想让学生刻苦努力地学习数学知识，对数学产生浓厚的兴趣，必须让他们知道数学对我们生活的帮助有多大。

二、培养学生对数学知识的兴趣

兴趣是学生学好数学的基础。只有使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，才能发挥学生的主观能动性，促使其积极、主动地求学。很多初中生数学成绩很差，很大一部分原因是认为数学都是一些枯燥无聊的理论，且在实际生活中产生不了多大的作用，从而在心理上放弃了数学。作为数学教师，应该及时发现学生的这种心理，在教学过程中让学生意识到数学知识对生活的帮助，然后逐渐培养他们的兴趣。数学教师需要重视备课这一环节，将整节课的时间安排妥当，多思考如何让数学课堂变得生动有趣。在课堂中要充分调动学生的学习积极性，促进师生之间、学生与学生之间的互动交流，使课堂氛围活跃起来。在教学过程中，教师可以利用生活的实际场景来巧妙解释数学原理，以此来吸引学生的注意力，提高学生对学习数学的兴趣，最终达到让所有学生摒弃数学无用论的目的。然后，教师要清楚学生对知识的接收程度，比如成绩好的学生可以给他们做一些难度相对比较高的竞赛题，成绩差的学生可以给他们从基础题做起，后面逐渐增加难度，让学生在自己的能力范围内学习数学，从而增强学生学习的自信心。同时，教师还需努力寻求一些新鲜有趣的教学方式。比如，可以安排学生分组学习，一个小组里有适量的学习好的和学习差的学生，达到小組内互相帮助、小组间良性竞争的目的。初中阶段的学生还处于一个竞争心理比较强烈的时期，在数学教学中适当利用学生的这种心理，可以促成学生积极参与数学知识的讨论交流，对完成教学目标、促进学生数学能力的提高有很大的帮助。

三、建立和谐的师生关系

在当今中小学的学生中经常出现这种情况，学生对于自己喜欢的教师所教科目的掌握程度比不喜欢的教师所教科目的掌握程度高。由此可以发现，师生关系也是影响学生学习成绩的一个重要因素。同样，良好的师生关系也使教师上课的心情愉悦，促进课堂教学效率的提高。所以，教师为了让学生学好数学，应该与学生建立和谐的关系，使学生们从心底里接收自己、喜欢自己。学生如果喜欢这个教师，自然就会认真地听他讲的数学课，仔细地完成他所布置的数学题。实践证明，只有建立师生间和谐的关系，才能活跃课堂的氛围，使学生愿意与教师进行互动交流，推动数学教学任务顺利完成。

总之，初中阶段是一个人身心产生巨大变化的时期，一个人能够成才很关键的一步就是在初中时期接受到良好的教育。因此，实现初中数学的优质教育是我国初中学校目前所需要关注的一个问题，这离不开所有师生与家长的共同努力。

编辑：谢颖丽