新课改下思想政治教学效率的提高策略

焦小娟

【关键词】 政治教学;教学观念;教学氛围;教学效率

【中图分类号】 G633.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）04—0070—01

思想政治课是提高高中学生思想道德素质的重要途径。它在学生思想道德素质方面所发挥的作用是不可替代的，也是其他课程不可比拟的。在新課程改革的浪潮中，高中思想政治教学出现了新的喜人局面。同时，在贯彻实施的过程中，也出现了不少新的问题。作为高中政治教师，该如何结合高中学生的思想动态和实际学习情况，提高思想政治课的教学效率，实现有效教学呢？在此，笔者结合教学实践谈谈自己的一些看法。

一、转变教学观念，树立学生的主体性

在以往的高中思想政治教学中，大多数教师都是在传统观念的左右下以讲为主，忽视了学生学习的需要，束缚了学生主观能动性的发挥，学生只能被动地接受。思想政治是一门理论性较强的学科，需要教师的分析、讲解，这样学生才能理解、掌握。但是教师一味地讲解理论，不免会让课堂气氛变得沉闷，学生缺乏学习的兴趣，影响教学效果。新课标要求以学生为主体，发展、发挥学生的主体性，让学生积极参与教学过程，积极获取知识，因此，作为高中政治教师，我们要积极转变教育教学观念，彻底改变以往那种以教师为主体的课堂教学模式，发挥学生在课堂教学中的主体性。要正确认识班上学生的学习能力和综合素质等情况，既要全面考虑，又要有的放矢，在课堂教学中努力处理好教与学的关系，培养学生的学习兴趣，启发学生的思维，使学生养成良好的学习习惯，让学生成为学习的主人，在思想政治课的学习过程中能够积极参与、探究、思考，获取新知，提高素质。

二、努力营造良好的课堂教学氛围

高中学生的身心尚未完全发育成熟，面对着高考和未来不确定的人生，存在着较大的心理压力。在思想政治教学中，教师要了解高中生在特殊时期的特殊心理，激发他们的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只要学生有了学习政治课的兴趣，他们就会产生强烈的学习意愿，想学、愿学、爱学，从而积累知识，提升素质。众所周知，思想政治课的教学内容比较抽象、严肃，理论性很强，趣味性不足，很容易让学生产生枯燥乏味之感，从而影响学生学习的主动性和积极性，使思想政治课的教学目标难以完成。鉴于此，作为政治教师一定要在教学中努力摆脱传统教学模式的影响，在新课程教学理念的引领下，根据教学内容并结合班上学生的实际情况，积极采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与。比如，在学习一些与学生的生活有联系的知识时，教师可组织学生讨论，甚至让学生以小老师的身份上台表达自己的观点和认识。教师可以把生活中熟悉的例子引入课堂，丰富教学内容，强化学生对政治理论的理解，同时还可用一些幽默风趣的歇后语来解释一些问题，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习、成长，彻底改变他们对政治这门学科枯燥、乏味、无趣的认识，以新的视角和认识投入到政治课学习之中，提高自身的学习成绩。

三、用理论联系实际的方法增强学生的理解

政治学科常给学生这样的错觉，其与我们的生活无关。这就使得学生在学习过程中更加排斥或者抵触，课堂上学到的理论知识难以与学生的实际生活实现有机融合。因此，教师在教学中要把教材内容生活化，要让教学内容与现实生活联系起来，把理论知识的教学与学生熟悉的生活结合起来，充分发挥政治理论在分析现实生活问题中的作用，锻炼学生用政治理论分析现实生活问题的能力。比如，可引导学生结合政治理论分析生活中房价上涨、物价上涨、通货膨胀等现象。再比如，存款是每个家庭的生活现象。在教学中，教师可引导学生对存款的意义、利息的计算方法以及利率是由谁来决定和调控的等这些问题进行思考，增强学生对政治知识的亲近感，拉近学生与政治的距离。让学生用所学政治理论知识对这些生活中比较熟悉的问题进行分析、思考，则能增强他们对政治理论的理解，让学生明白生活中时时处处有政治，我们的生活离不开政治，要想更好地理解生活中的政治现象，就要加强对思想政治课的学习，不断提高自身思想政治理论水平。

编辑：孟 刚