“共享经济”下的校园体育设施与社区全民健身资源互补研究

李喜梅 孟思雨

摘 要：共享经济是随着互联网技术的普及应用，逐渐形成的将市场、资源、信息实现共享的新型商业模式，在此模式下使得社会闲置资源得以合理利用，参与方利益实现最大化。新形势下共享经济以其显著优势应用到了全民体育健身领域，将从“共享经济”发展视角下，结合全民健身发展中的实际情况和问题，构建校园体育与社区全民健身资源互补发展的共赢机遇。

关键词：共享经济;学校体育设施;社区全民健身;资源互补

校园体育设施的配给是促进学生身体健康、提升学生素质教育的物质保障。随着全民健身计划的实施，国家对学生健康素质的关注与日俱增，国家在体育场馆建设、体育器材配备、教师队伍建设方面投入巨大，使得校园体育教育的开展条件得到显著提升。然而，现实中学校管理模式的限制及课程设置等因素，使得校园的体育场地及设施的使用率不高，特别在假期大多处于闲置状态，这种资源闲置而造成的浪费现象普遍存在。学生素质提升也是全民健身计划的重要内容，但是社区全民健身场地及设施仍与实际需求存在较大差异。这种校园健身资源闲置与社区健身资源不足的结构性矛盾，使得研究者有必要就这一问题展开深入研究，以寻求校园健身资源与社区全民健身需求的合理匹配，实现资源合理共享，提升全民健身素质。随着互联网技术的普及应用，“共享经济”新模式下，构建科学共享、专业合作、全民发展的新的全民健身模式势在必行。

一、“共享经济”下校园体育设施与社区全民健身资源的互补模式分析

随着互联网技术的普及与应用，“共享经济”这种新的思维模式也应用到体育领域。结合当前全民健身体育设施资源欠缺和校园体育资源利用不足的现状，我们可以利用“共享经济”的新思维改善当前低效率的状况。2018年4月，我校学生建立了“共享校园健身器材”网站受到学生普遍好评。该学生的创意源于日常大学生活中，体育运动已成为学生课余生活的重要部分。在校期间学校场地设施很充分，但在课余学生对于羽毛球、乒乓球、跳绳等此类小型健身器材的使用频率较高，因此创立以学生个人闲散体育用品共享、个人健身项目伙伴邀约、个人健身心得分享、专业教师健身指导等为模块的集健身、社交、体育社用品共享为目的的平台建立。这一平台不以营利为目的，主要为充实学生课余生活，倡导体育运动提升身体素质，这一氛围的形成对于丰富学生校园生活，缓解学生压力，增进学生交流，建立良好校园氛围意义重大。

以上思路仅适用于校园内部，但对于解决校园体育设施与社区全民健身资源的互补需求需要从大型体育场地、设施、健身咨询与辅导等资源的共享入手，打造和谐共赢的局面。同时引入市场经济科学的管理理念及手段，从而形成参与广泛、经济实惠、科学规范的全民健身模式。

二、传统全民健身模式下社区体育资源存在的问题

（一）体育场馆和设施总量供给显不足

人们的生活水平不断提高，对健康体魄品质生活的要求日益强烈。同时随着老龄化人口剧增，退休大军有充分的闲暇时间参与到体育锻炼中来，他们对于体育价值取向有更改要求，认为体育运动不仅仅是锻炼身体，更是通过健身锻炼彰显自身生活品质的重要途径，这一需求在一、二线城市尤为明显。随着全民健身意识提高，全民健身运动最突出的问题就是健身场馆、设施及专业辅助指导不足等问题。近年来国家非常重视全民运动的开展，在城市、乡镇修建了很多公共健身场所及健身设施。但这些场馆很多由于远离居民的活动区域、器材品种单一、设施陈旧、开放时间有限，这些因素在很大程度上限制了居民的健身热情与健身效果。在一线城市里，体育资源相对丰富环境好设施齐全，但多数场馆私人营利方式，收费较高，仅能满足部分高收入人群。在新的较高档社区，便民运动健身器材设施的配置较为高档。但在广大普通社区，由于受到场地空间、经费的限制，配备的建设设施器材相对较低端，仅能满足社区居民的低层次健身需求，再加上设备老化，居民密集使用频次较高及不正常使用等因素造成设施破损、毁坏程度较大，若未得到及时修复，也在很大程度上影响社区居民健身活动。面向大众群体的优质体育健身资源的普及性和可获得性问题较严重，直接影响了人们参与运动的积极性。

（二）专业体育指导人员缺乏

当前除了正规的健身房，全民健身运动过程中参与者对运动项目的个体适用性、运动量、运动时间长短普遍缺乏科学合理的了解。使得健身者对于健身效果不满意，有甚者还出现由于运动过量、运动不科学而导致身体受到伤害事件。由于运动参与者个人素质存在差异，有些运动者懂一些运动健身常识。但更多的健身这对于器材的适用性、个体身体差异缺乏了解，不能有的放矢的根据自身需要进行有效锻炼。因此社区体育健身指导人员这一群体就成为提升居民健身效果的重要因素。当前，社区的健身指导人员多为懂一些健身常识退休职工，为社区健身者提供免费的偶然的健身常识指导。甚至有些社区的健身器材管理者本身对于健身器材的正确使用都不是很了解。所以当前群民健身运动参与者普遍缺乏专业的、正规的长期的专业水平指导与辅助，使得全民健身计划效果低下。

三、“共享经济”下校园体育设施与社区全民健身资源互补的机遇与趋势

（一）实施开放的使用政策

校園体育设施与社区全民健身资源互补为全民健身提供了充足的资源配给。体育资源开放使用是全民健身资源充分得以利用的前提。世界上大多数国家都实施开放式的公共区域健身设施器材的使用。学校健身资源和社区健身资源这两大领域的有效互补成为充实公共健身资源的重要途径。借鉴国外经验，二者通常通过无偿或有偿方式供人们共同使用。如英美发达国家，为提升全民身体素质对青少年在校期间必须参加的体育项目数有很高要求，其中仅有少部分项目会在学校的体育运动中完成，大多数项目学生需要通过参加社会体育训练培训机构来完成。青少年在学校的运动训练由专业体育教师直到完成，校外专业培训机构的项目也是由经验丰富的专业健身教练辅导完成。这一效果可以从历年英美青少年在体育竞技中的成绩中体现。因此更大范围的实施校园健身资源和社区健身资源开放政策，可以改善全民健身资源不足现状，同时也为拓展学生参与各类体育竞技运动的途径，从而提升全民运动素质。

（二）规范管理实现学校与社区之间的良性互动

学校与社区体育健身资源的更大范围的开放必须要有健全的管理制度得以维系。同时我们也可以借鉴发达国家在这一领域的管理经验，如日本有三种管理模式实现学校体育设施交由第三方管理：一是教育委员会为中心的运营管理;二是以学校为中心的运营管理;三是学校附近社区为中心的运营管理。这些管理方式很好地解决了学校体育资源对外开放过程中所带了管理问题，减轻了学校的压力，同时提升了学校体育健身资源的利用率，也是学校获得了额外的收益，为全民健身做出了贡献。我们也可在一定程度上借鉴国外的管理方法，实现健身资源的合理利用，借助“共享经济”这是新的资源再分配理念，实现健身资源再利用，从而更大范围实现共赢。

（三）重视专业社会体育指导人员培养

专业社会体育指导人员培养离不开社会薪酬制度的保证。重视这一工作群体的发展对于提升全民健身质量意义重大。通过“共享经济” 借助互联网技术使得全民健身场馆、健身器材、健身管理咨询等资源得以共享，为全民健身计划的开展提供了有力保障。通过健身资源共享合作，学校体育教师可以和社会健身机构场馆健身教练进行业务交流学习，各取所长，这对于提升社会体育指导人员专业业务、吸收更多体育健身爱好者加入這一行业，有利于充实社会体育指导人员数量和质量。社会上还有其他形式的共享健身器材模式出现，这都为丰富我们的全民健身事业带来新机遇和活力。

结语

共享经济借助互联网技术将市场、资源、信息实现共享，在此模式下使得社会闲置资源得以合理利用，参与方利益实现最大化。新形势下共享经济以其显著优势已渗透到各个领域，由此“共享经济”也为校园与社区健身事业搭建了平台，在校园健身资源和社区健身资源共享的基础上实现各自的优势互补。使得全民健身场馆、健身器材、健身管理咨询、全民体育活动等资源得以共享，共同参与，提升全民健身质量热潮，增强全民体质共享优质生活。

参考文献：

[1] 陈  燕.我国全民健身运动发展现状和对策研究[J].技术与市场，2013（12）.

[2] 谢  齐.安徽省池州市全民健身路径发展研究[D].新疆师范大学，2016.

[3] 李  濛.共享健身仓真能火起来吗？[J].光彩，2017（09）.

作者简介：

李喜梅（1979.10-），女，汉族，陕西华县人，硕士，副教授，研究方向：农村金融。

孟思雨（1998.6-）， 女，汉族，陕西长安区人，电子商务专业学生。