关于《行业会计比较》课程教学改革的思考

梁丹

摘 要：为了增强会计专业本科生综合专业能力，《行业会计比较》课程也成为日渐重要的专业必修课。而该门课程的教学模式以课堂讲授为主，本文将从教学地位和教学现状入手，分析现存的教学问题，为课程实践性提出改进措施。

关键词：行业会计比较;教学问题;实践性;改进措施

为了提高会计专业本科生的专业技能和社会竞争力，帮助其了解各行业因经营特点不同由此带来的会计核算的不同，《行业会计比较》课程的开设日显必要性。一般本课程设在大四第一学期，作为一门必修课程。在当前，此门课程的授课方式单调，主要是教师“满堂灌”，学生“被动学”，使学生产生距离感。部分学生还认为学习的内容与中级财务会计课程重复，学习的积极性不高。另外，课程理论知识点多，各知识点例题设置不连贯，让学生在学习过程中更难形成对该行业业务处理的连续性思维。因此，如何把握理论知识的讲解，融入实践教学的情景代入，合理发挥实践教学的优势，是该门课程有效教授的突出问题。

一、《行业会计比较》课程的教学问题

在教学过程中，本人根据自身的总结和与学生的沟通总结出以下几点现存问题：

（一）学校资源配套不足

目前很多大学对学生设置的模拟实训课程多以工业企业或者制造企业的账务处理为基础，学生欠缺对商品流通企业、施工企业、房地产企业等的账务处理实操经历。因此在学习过程当中，对这些行业的业务流程和知识点只能靠听，难以有身临其境的理解。虽然各行业会计的确认、计量、记录、报告全过程中有共性，但隔行如隔山，要加强本科生的专业优势，就该理论和实践操作一齐抓。

（二）学生的认知度不高，兴趣不强

学生普遍认为在中级财务会计中学习的工业企业包含的知识点已经足够全面，学习该门课程的必要性不大。另外，由于对自己的未来从事的行业没有规划，在学习中会产生避难从易、理解混乱、兴趣不高的状态。因此，解决这种状态的方式是采取与中级财务会计不同的教授方式，提高学生的学习兴趣，将被动接受转换成主动学习。

（三）教师缺乏实际工作经历，未能将理论知识与实际业务操作结合传授

大学的教师多数从事理论教育的工作者，缺乏社会基层工作经验。因此，对于该门课程的讲解只能处于理论解读，对于知识点未能串联成业务流程，让学生的理解只能是模块化，未能带给学生岗位上的业务指导，更加让学生在理解上难以形成熟练感。

（四）教材例题的设计缺乏连贯性

每个知识点都是独立的业务情景，使得一个行业的知识点都是独立的，学生思维上很难形成完整的业务流程。例题的设计应该有助于学生对业务的了解，而不仅仅是让学生死记硬背会计分录。

（五）学生缺乏主动关注和了解企业的积极性

学生在学习的过程中习惯按照课本的内容去死记硬背知识点。对行业的典型企业、行业最新政策新闻没有主动了解的意识。这让学生在学的过程中觉得难记忆，也没能学会自觉更新自身的财务知识。

（六）各行业选用的企业缺少代表性

教材在讲授各行业的会计核算时，应该选取具有代表性的企业，否则很难让学生从知识点中了解业务处理的方法。例如，交通运输行业选取公路运输企业为代表进行讲解比选取铁路或者航空运输更容易让学生理解。铁路运输和航空运输的业务流程复杂、种类繁多，且成本核算不易讲得完善，按课时安排来看不可能讲得透测。相比而言，学生未来就业更大可能接触到公路运输，公路运输企业的业务处理知识更具有实用性。

二、《行业会计比较》课程的改进措施

根据以上分析的问题，本人提出以下建议：

（一）增设实训课时，让学生一边学习理论知识，一边身临其境。

学校可在课程的设置上划分理论课时和实验课时，让学生将所学化为所用。另外，还可以开展校内外的岗位参观，让学生熟悉不同行业的会计岗位下与各部门对接，上与领导汇报的流程。学校也有财务部门，也能为学生就近实践提供机会。

（二）鼓励学生利用假期开展岗位实习，让学生置身不同岗位，感受不同岗位的工作。

工作中的财务岗位不仅仅要求牢固掌握专业知识，也需要了解各个部门的实际业务。而现实的财务工作也呼吁将“岗位前移，财务轮岗”。因此，教师应该在大一时就鼓励学生利用假期开展实习，为日后学习该门课程积累实践经验。

（三）学校和教师应努力建立与企业或者事务所的联系，接受税务局的业务处理培训。

教师对业务实务的了解直接影响课堂的讲解和对学生的引导。学校和教师应该有效利用自身的社会资源帮助学生了解更贴近工作岗位的业务知识，让学生切实感受到知识与职業规划的联系。

（四）结合实际案例，为学生串联所有知识点。

在教授过程中，应以各个行业典型的企业为案例，在介绍企业的过程中让学生了解行业的经营特点，在深入分析企业管理中掌握财务的工作，在兴趣中学习会计核算知识。

（五）教会学生总结和概括知识框架。

各行业因经营的不同导致会计核算不同，但同一行业的会计核算大体相同。因此，在学习完一个行业的知识后，应该引导和帮助学生总结知识框架。让学生在总结中完善知识结构，也在框架中对比得出各个行业的异同。

总之，《行业会计比较》课程的开设目的就是为了让学生更加了解各行各业的会计核算特点，如何达到教与学的效果，起到巩固学生专业技能，增强学生就业能力的作用，是我们在教学过程中要进行不断改进的关键。

参考文献：

[1] 傅  胜，梁  爽.行业会计比较[M].大连：东北财经大学出版社，2017.

[2] 蒋晓凤主编.行业会计比较[M].人民邮电出版社.2017.

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[5] 包华瑜.独立学院“行业会计比较”课程教学初探[J].财会月刊.2014（12）：124-126.