借助互联网+促进家校共育

马建军

【关键词】 家校共育;留守儿童;价值;观念;方法

【中图分类号】 G626 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）05—0071—01

城市化的快速发展需要大量的基层工作人员，导致了大量乡村人口不断流入城市建设当中。因此，环境对乡村留守儿童造成了诸多教育问题，阻碍了儿童的健康成长，同时也不利于可持续发展观念同和谐社会的协同建设。新时代的信息技术为家校共育的模式有利于留守兒童接受新鲜事物的观念，进而有利于解决乡村留守儿童的教育、心理问题。

一、互联网+模式的概述和价值

1.基本概述。互联网+是对互联网资源的积极整合过程，并根据整合资源进行集成管理，进而促使新型教育信息渠道的优化发展，通过科技技术的不断创新使关联性的互联网战略资源，进而拥有更高标准的价值特点和灵动的特点。同时，对传统的教育理论的叠加整合，有利于新时代的教学资源融入至实际教育理念中。

2.价值。通过在传统教学模式中叠加互联网+的教学模式，不仅优化了在乡村教育中拥有新型教育观念和整合型理论，还拓展了教育体制和教育模式发展与建设。通过不断健全的互联网资源的利用，使核心教育拥有了生命意义和实践性意义。进而贯彻了家校共育的理念于创新化的网络信息平台之中，方便了儿童能够根据创新型的教育模式拓展了信息储备。另外，互联网+的教育模式创新了乡村师生的沟通方式，提高了基本教学质量。

对于教师而言，互联网+的教育模式为家校共育的教育方法制定了创新型的教学、管理方法，并且能够通过儿童的信息反馈强化了教学的效率。同时，优化了教学地点，使学生能够不局限于教学地点进行学习，促使教师对儿童的教育更加便捷。

二、互联网+促进家校共育教育给乡村留守儿童带来的影响

1.优化了家访方法。

通常留守儿童的自制力较差，主要是因为儿童的家长或管理监护人认为教育只是老师的事情，家长对学生的教育是没有责任与义务的，进而促使了留守儿童的教育问题严重缺失。而通过新型互联网+形式的家访办法可以改善教育难度。

（1）.教师需要构建合理的家访平台，如引入“校讯通”的模式，使学生与家长的沟通中，能够在新平台的信息反馈中及时掌握学生在校的情况，进而明确家长或监护人的核心职责。

（2）.教师需要在平台中给予家长管理学生的优化建议，并根据家长就儿童在家的实际情况的反馈信息，制定合理的教学规划。只有这样，才能掌握学生的实际情况，特别是能够在平台的管理中掌控儿童回家途中是否存在安全隐患，进而保证儿童的人生安全。

（3）.通过新平台的导入，使较低文化素质的家长在平台的监督中建立良好的教育理念，并能及时跟随教师的教育理念进行新形势的家访教育。家长能够根据孩子本身的知识漏洞与教师及时反映，有利于儿童的习惯养成、心理素质的健全。进而引导孩子能在针对性的配合方法中，形成合力管理的根本措施，促使孩子不断进步，引导孩子健康成长。

2.转变了基础教育观念

基于新型互联网方法，使家长能根据核心教学首页，确立以学习为核心的教育方针、教学理念和多元化的管理制度，如对“学生动态”的引入。家长能够在制度和“学生动态”中及时了解学生在学校的实际情况，进而促使家庭基础教育观念发生改变。特别是能够根据校园活动视频、校园公众号推广等方面的动态，及时了解学生在学校做了些什么，或是做了哪些实事等。通过学习在互联网+的模式中了解学生的点点滴滴，进而促使家校教育观念的同步。同时，家长也能根据学校对学生的教育方法进行借鉴，使学生不会产生厌学或严重的心理问题，引导儿童拥有良好的心理基础。

3.完善了学习交流方法

在互联网+的模式下，学校需要不断更新“教学动态”，要求家长能够观看合理的沟通交流方法的视频，使家长在能够充分体验教学动态的同时，不断寻找适合于与学生沟通的教育方法和沟通方法。通过合理的鼓励型沟通，不断完善科学教育的建设，促使家长能在科学的方法中达到有效沟通，进而实现家校双赢的目的。

4.结合教师动态，实现儿童走进学校与家庭

家庭是学生最好的导师。因此，教师可以根据儿童家长的实际需要更新适合于不同家庭的动态。动态内容涉及对学生教育的心得体会、教学设计方案、教学心灵鸡汤等。所以，家长需要通过及时关注教师动态，并结合于家庭的实际情况，进行优化甄选。进而选择最适合儿童教育的方法，促进留守儿童能主动与家庭、学校之间的沟通和信息反馈。不仅有利于建设家庭和谐的氛围，还有利于构建新型互动形式，进而引导儿童心灵不断健全。

通过构建新型的家校共育的教学模式，使新型教学理念不断深入至实际教学当中，不仅有利于促进留守儿童的知识理论不断健全，还有利于儿童心理健康的健全发展。同时，多元化教学形式有利于留守儿童及家庭的和谐发展，使学生能够在优化的沟通环境中健康成长。

编辑：蔡扬宗