让学引思：初中数学课堂的新视点

孙文明

【关键词】 数学教学;“让学引思”;原则;策略

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）05—0110—01

由于受到新课程改革的影响，教师在课堂上都是习惯性地采用比较单一的教学方法，因而使得学生学习数学兴趣不高。“让学引思”的教学方法比较侧重于“以生为本的，强调要尊重学生，教师的作用就是引导学生学习。这一教学方法则能够解决学生对数学学习不感兴趣的问题。为此，笔者就这一问题进行综合性分析，提出自己的几点浅见。

一、初中数学教学中“让学引思”应遵循的原则

首先，应该以学定教，将课堂归还给学生。在制订教学目标、教学计划时，要求教师要充分考虑学生学习的进度、学习的能力。只有教师将自己的教学思路和学生的学习情况适当结合在一起，才能在课堂上给予学生更多的学习时间，让学生自主学习并且认真思考。其次，为学设教，让学生主动学习。新课程改革的背景下，明确了学生的主体地位，因此教师在教学过程中要遵循这一教学原则，主要目的就是让学生明确每一节课要学什么、怎么去学，并且还要反思这节课学到了什么内容。另外，还要顺学而引，让学生感受成功的喜悦。教师在教学过程中要时刻关注学生的学习状态，在课堂教学中找准教学的最佳时期，从而引导学生突破自己，不断感受到成功的喜悦，进而让学生由被动学习转变为主动学习。

二、初中数学教学中“让学引思”的策略

1.引导学生主动学习，让学生学会思考。学习数学的过程中，引导学生主动学习是十分必要的。这是因为在学习过程中只有学生主动去学，才能让学生学会思考，从而不断促进学生提高自身的数学自学能力。因此，教師在教学中要注重引导学生主动去学习，让学生在学习中思考。这就要求教师在课堂教学之前给学生多一点自学时间，然后再针对学生学习中存在的问题进行重点突破，从而达到高效学习的目的。比如，教学“一元一次不等式”这节课的内容时，教师可以通过情境诱导引导学生主动学习：假如买一本记事本x元，买20件商品花了42元，则可以列出的一元一次方程为20x=42。假如买20件商品，总的花费不能大于42元，可以列出怎样的方程？后面这个也能称之为一元一次方程吗？如果不能，那么应该叫什么？这就是接下来我们要学习的内容——一元一次不等式。学习这节课的内容主要是要学会解一元一次不等式，由此就可以引导学生先自学课本，然后尝试着解一元一次不等式，并且思考解题的技巧。学生在学习过程中遇到了问题，就能证明学生认真地投入到了学习中，并且真正地进行了思考。

2.注重合作学习，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是学生能够充分发挥主观能动性的有效前提，因此教师可以通过让学生合作学习，激发学生学习的兴趣，从而让学生感受到学习的快乐。比如，教学“二次函数的图象和性质”这节课的内容时，可以将学生分为几个不同的小组，每个小组4～6人，然后让每个小组的成员一起合作，思考怎么画二次函数的图象。同时，还要在合作学习过程中明确如何确定二次函数图象的开口方向、对称轴、顶点坐标、增减性、最值等问题。实践证明：通过小组合作，能够实现学生互相学习、思维互补，一定程度上能够减轻学生的学习压力，同时还激发了学生的学习兴趣，从而提高了教学效率。

3.布置课后练习，提高学生的学习效率。数学学习离不开做题。课本中的例题相对比较简单，学生在学习了教材内容之后，还应该通过课后练习来巩固所学习的内容，这样才能够提高学生的实践能力，从而提高学生学习的效率。因此，教师在教学完每一节课的内容之后，都要给学生布置一些综合性比较强的练习题，从而达到举一反三的目的，进而促进学生数学能力的提高。比如，教学“三角形全等的判定”这节课的内容后，学生对于如何判定两个三角形全等已经有了一定的概念，这时教师就可以给学生布置一些练习题：如：AC∥EF，AC=EF，AE=BD。求证：△ABC≌△EDF。通过课后练习，让学生学会证明两个三角形的全等，同时也帮助学生巩固这节课的基本知识。

综上所述，学习不仅仅只是看学习的结果，学习的过程也是十分重要的。因此，教师在教学中要注重关注学生学习的过程，让学生在学习中养成良好的学习习惯，从而让学生学会主动思考，在实践中找到适合自己的学习方法，快乐地学习数学知识。此外，在教学中还要注重培养学生浓厚的学习兴趣。只有学生对数学学科产生兴趣，他们才会在学习中更加积极主动地探究所学知识。因此，教学中，教师要尽可能激发学生学习数学的兴趣。

编辑：谢颖丽