初中音乐教学民族情感的培养策略初探

赖雪花

摘要：在初中的教育阶段，虽然文化课的学习占有着重要的地位，但是音乐的教学也是很重要的。因为音乐教学不仅可以宣传我国传统音乐文化，还可以培养他们的民族情感。所以初中音乐课程的存在就变得十分有必要，可以说音乐是培养学生核心素养，陶冶学生民族情感的重要学科。本文在阐述过程中，主要结合在实际教学中学生的学习现状，再加上培养学生民族情感的积极作用，得出了培养学生民族情感的具体应对策略。

关键词：初中音乐教学；民族情感；培养策略

在我国的社会发展过程中，民族音乐也是其中的重要组成部分。但是随着社会的进步，人们的民族感情却变得越来越淡化，民族归属感也是变得越来越低。为了改善这一现象，初中音乐课程教学是很重要的实现途径。并且在音乐学习中，学生可以慢慢培养民族情感，感受我国民族的魅力。这样不仅有利于学生的综合素质的提升，还可以促进学生的身心健康发展。那么下面我们首先对初中音乐教学民族情感培养的意义进行浅谈，让人们可以明白初中音乐的重要性。

一、初中音乐教学民族情感培养的意义

（一）民族情感的培养，促进学生的身心健康

在初中的教育阶段，学生的心理发展是很复杂的，可能老师稍不注意的一个动作，就会对学生的身心健康发展造成极大的。并且在课程学习极度紧张的情况下，学生的学习压力如果不能得到一定程度上的释放，也是会影响学生的身心健康发展，所以在初中的教学过程中进行音乐的教学，既可以很好地缓解学生的压力，还可以让学生在一个相对轻松的环境中陶冶自己的情操。并且在音乐的教学过程中，还可以培养学生的民族情感，促进学生的音乐素养提升，为我国的民族音乐培养人才。所以说在初中音乐教学过程中培养学生的民族情感可以促进学生的身心健康发展。

（二）民族情感的培养，促进民族音乐的传播

在现在的社会发展中，人们的生活水平越来越高，所接触的东西也变得越来越多，所以对于我国民族音乐的学习也就越来越无视。经调查发现，在现在的大多数人群中，对于一些流行音乐的喜爱高达70%以上，只有很少一部分人还是坚持着对民族音乐的喜爱，这在一定程度上影响了我国的民族音乐的发展。所以在初中音乐的教学过程中培养学生的民族情感，有利于促进学生的核心素养，促进我国民族音乐的传播。

二、初中音乐教学民族情感培养的问题

（一）学生对民族音乐的兴趣不足

因为在现代的信息化时代，互联网等科技产品已经充分渗透到我们的日常生活当中，在这个基础上，青少年可以利用网络进行很多当下流行歌曲的播放。所以在这种环境中，想要让学生进行民族音乐的学习是比较难的，因为学生对民族音乐的兴趣不足，是影响学生民族情感培养的重要因素之一。再加上在初中音乐的教学过程中，有一部分老师还是运用传统的灌输式教学模式，导致教学课堂变得单调枯燥，更加影响学生对音乐的学习兴趣，不利于对学生民族情感的培养。

（二）学生对民族音乐的认识不足

在我们的日常生活中，新鲜的元素变得越来越多，所以青少年对于我国传统民族音乐的认识也就变得越来越少。这样的社会现象会在很大的程度上影响了学生在初中音乐教学中对于民族音乐的学习，导致学生对于民族音乐的认识不足。再加上在社会发展当中，人们对于我国民族音乐的关注度也变得越来越少，这也就在一方面减少了学生想要了解民族音乐的途径。所以说由于社会环境的因素，导致现在的初中学生对于民族音乐的认识越来越少，影响学生的民族情感的培养，也对我国民族音乐的发展造成了影响。

三、初中音乐教学民族情感培养的策略

（一）积极引进音乐器材，培养学生民族情感

在初中音乐的教学过程中，由于老师只是一味进行音乐知识的教学，说教的课堂模式只会让学生觉得无聊与单调，甚至还会产生厌烦的心理。所以在日常的教学过程中，老师就可以积极引进相应的音乐器材，让学生可以从根本上了解我国的音乐文化元素，对民族音乐的学习产生兴趣。并且这样的教学模式不仅有利于学生民族情感的培养，还有利于初中音乐课堂的教学质量，构建高效的音乐课堂。

例如：在进行初中音乐的教学过程中，老师就可以积极引进音乐器材，促进学生对于相关知识的學习。比如，在学习《思乡曲》的时候，老师就可以小学生展示小提琴，让学生对小提琴的构造进行一个初步的了解，并且老师还可以邀请学生进行音色的辨别，最后在学生集中注意力的情况下对这首歌曲的相关知识进行一个深入的讲解，这样不仅仅促进了学生的学习兴趣，还拓展学生的视野，加深了学生对小提琴的了解，有利于培养学生的民族情感，促进学生的音乐水平。

（二）强化学生听觉感受，培养学生的民族情感

在初中音乐的教学过程中，老师如果只是一味说教并不能很好地让学生体会到音乐的魅力，只有让学生真正的身临其境，才会达到一定的效果。所以在日常的教学过程中，老师不光要讲，还要让学生们多听。这样不仅可以强化学生的听觉感受，还能够让学生从中加深对音乐背景的了解。要知道音乐是用来听的，只有通过听才可以更真切感受到它的美丽，才可以让学生沉醉其中，无法自拔。只有让学生自身真正爱上音乐，才可以更好的培养学生的民族情感。

例如：在进行《爱我中华》的教学中，老师首先就可以向学生普及一下词作者乔羽和曲作者徐沛东的有关事迹以及当时作曲的时代背景，让学生对该首歌的制作过程有一个初步的了解，随后老师再利用多媒体课件，让学生对这首歌曲进行赏析，让学生感受到其中的爱国主义情怀。并且老师还可以组织学生对作者作这首曲的思想感情进行一个讨论，这样的举措不仅有利于学生对这首歌技能的充分把握，还有利于增强学生的民族归属感，培养学生的民族情感。

（三）利用大合唱形式，培养学生的民族情感

在初中音乐的教学过程中，为了促进学生对音乐的学习，学校通常会举办一系列的音乐活动，有单人歌唱，当然还有大合唱。要知道大合唱的歌唱形式不仅有利于培养学生之间的合作意识，还可以让学生在该形式中感受到音乐的宏伟与澎湃。所以说在初中音乐的教学过程中，老师就可以组织学生以大合唱的形式进行音乐的学习，这样不仅可以让每一个学生都参与到教学中来，还可以在一定程度上促进学生对音乐事业的了解，促进学生音乐素养的提升，也有利于学生民族情感的培养。所以说大合唱的组织形式是培养学生民族情感的有效措施之一。

例如：在学习初中音乐的《我和我的祖国》这一歌曲的时候，老师就可以组织学生进行大合唱。并且在大合唱的队形排列当中，老师要积极对学生的歌唱特点进行一个了解，然后选出指挥手。并且在排练的时候，老师可以要求学生们分段歌唱，让学生通过其他学生的歌唱感受到以前所感受不到的效果，从而真正感受到音乐的魅力，让他们从中体会到我们祖国的发展以及壮大。所以说大合唱的形式可以在很大程度上促进学生的学习积极性，从而达到培养学生民族情感的教学目标。

综上所述，初中音乐教学民族情感的培养不仅关系着初中学生的音乐水平，还关系着我国音乐事业的发展。所以说在初中音乐教学过程中，老师要积极响应新课改的要求，善于创设有趣味性的教学环境，让学生积极参与其中，在充分掌握音乐相关的发音技巧之后，培养自己的民族情感，增强学生的综合素质，提高学生的道德情操，促进学生的身心健康发展。所以由以上内容可见，在我国的音乐发展道路中，学生的民族情感的培养还是十分重要的，也是需要努力培养的。

参考文献：

[1]朱妍.试论初中音乐教学中培养学生乐感与鉴赏能力的策略[J].中学课程辅导：教学研究，2015.13（5）：61-61.

[2]丁敏.浅谈初中音乐教学中学生乐感和鉴赏能力的培养[J].中学课程辅导：教师教育，2015.11（11）：67-67.