初中信息技术教学中数字化资源应用

摘要：信息技术作为一门重要的技术学科，在当今社会中的作用日益凸显。初中学生的思想正处于活跃阶段，求知欲望强烈，对于信息技术充满了浓厚的兴趣，这就要求教师利用多种教学手段来满足学生的求知欲望。而随着信息技术的不断发展，将现代化的信息技术融入到教学课堂中，更好的开展数字化教学，已经成为了一直以来一个重要的问题。本文通过分析初中信息技术教学中数字化资源应用的实际价值，对于数字化教学如何开展提出了一些看法，强调了数字化教学资源的应用在初中信息技术教学当中的重要性。

关键词：初中信息技术教学；数字化资源；新教程

新课程的改革需要得到教育资源的支持，是以学生为中心的研究性学习活动。而初中信息技术教学中数字化资源的应用能够创新完成教学任务。现在中学教育信息化环境有了很大的改变，为多媒体和网络教学的开展提供了强有力的支持，同时也促进了有关数字化教学资源的建设以及应用的深入性研究。现在数字化资源已经成为初中信息技术教学实践中的重要内容，对于初中技术信息教学有着很大的帮助。

1.数字化教学资源的应用在初中信息技术教学当中的重要性

新课程改革对初中信息技术教学提出了新的要求，为了更好地适应新时期教学发展的要求和特点，初中信息技术教学开始进行改革和创新。初中信息技术教学中数字化资源的应用对信息技术教学活动的开展有着十分重要的意义。它能够丰富初中信息技术教学的内容，为初中信息技术教学提供储量丰富和内容多样的教学资源，对于教学品质的提升方面发挥着重要的作用。信息技术的发展速度是很快的，与此同时，相应的信息技术教学的内容的更新速度也比较快的，仅是单纯的依靠教材是无法对学生进行有效的信息技术教育，而数字化资源的应用能够有效的改善这一点，具有时效性，为初中信息技术教学提供了很大的发展和储备空间，在提升学生的信息技术和知识能力水平方面起着十分重要的作用。

2.初中信息技术中数字化资源应用的措施

2.1对数字化的学习资料进行合理收集

在确定好信息技术教学中使用的数字化学习资源的范围和类型后，教师要对数字化的学习资源进行合理的收集，要明确教学内容和教学目标，通过互联网和相关的教育资源数据库来备课，确定学习资源的大致范围。除了教师向学生推荐以外，作为学生还需要学会简单的获取方法和基本的处理工作，以便进行数字化学习。对教学资源素材的收集和整合，自始至终都必须从教学的需要出发，体现现代的教学思想、教学风格和教学方法。如果现有的数字化教学资源无法满足信息化教学的需要，或者无法有效的激发学生们的学习热情，这就需要教师将传统的教学资源类型转化为数字化的教学资源，根据需要将所需要的数字化学习资源进行分类，遇到难以理解的学习资源，讲重点，讲透彻，可以制定相关视频进行深入讲解等。

2.2确定数字化学习资源的类型

要想数字化资源在初中信息技术中合理的应用，最重要的一点就是根据信息教学的目的、教学内容和教学难点等确定数字化学习资源的类型，教师在备课的过程中也要对数字化资源的类型进行明确。在具体的教学实践过程当中，灵活的运用各种教学资源，这样才有利于提高教学的质量。例如在信息技术理论知识的学习方面，教师可以通过文字和图片相结合，让教学内容更加直观和形象，便于学生们的理解，让学生们更好地掌握软件的应用。

2.3教学内容具有针对性，促进课堂教学习效果的提升

在以往的初中信息技术课堂当中，虽然教学目的是为了学生们熟练的掌握计算机的具体应用，但是很多教师都是依靠书本来进行传递知识，学生练习的过程中也是依靠书本知识来进行步骤操作，教学的内容没有针对性。教学内容的针对性可以准确高效的实现特定的教学任务和教学目标，促进课堂学习效果的提升。

2.4搭建资源应用平台

在教学过程当中，还应该建立教学网站，来为数字化学习资源创造更优质的使用平台，以提高信息技术教学的直观性和应用效果，充分的发挥这些数字化资源的教学功效。通过网站这个学习平台，我们在使用前应该确认其功能范围，需要设立合理的平台机构，赋予平台相应的功能。其次，要通过一定的技术手段来发挥各功能模块的作用。同时，还需要强大的技术来支持平台各项功能的有效性和正常的运行。比如，学生设计展示区、成绩查询区、拓展区等，都是平台中所需要划分好的板块。以便学生更好地浏览课程内容，并且进行良好的互动交流和评价。

3.初中信息技術教学中数字化资源应用存在的问题

3.1摒弃传统教学方法，只应用数字化资源

教师认为进行数字化资源应用就要彻底摒弃传统的教学模式和方法，既然数字化教学是先进的信息技术教学手段，那么在教学过程中就应该全用，省时又省力，这一想法是错误的。我们要充分的认识到，任何一种教学手段都是有利有弊的，不是用的越多就越好，要把它用的恰到好处，这一信息技术并不能完全的取代原有的教学手段，它真正的价值是完成那些原有的教学手段难以完成或者根本达不到的效果。因此，应该将二者有机结合就显得尤为重要。

3.2教师的技术水平和专业素质程度不高

一直以来教师教学都是依靠黑板和板书来进行知识的传递。在数字化的技术进行引进之后，很多教师的技术水平不高，对于计算机等多媒体的操作方面运用不够熟练。课件的制作上有时不能满足自己的能力需求，影响了知识的传递和教学计划安排的完成，这就要求教师具备专业专业知识的修养，既是学习者又是研究者，不断学习，勇于创新教学思想，充分的将新的教学模式合理的应用到课堂当中。

结语：

数字化学习资源在初中信息技术教学当中的应用，是为了更好地适应新时期教育教学发展的要求，数字化学习资源在初中信息技术教学当中的应用能够推进信息技术教学活动的顺利开展和进行，并且在信息技术教学质量和效果的提升方面发挥着十分重要的作用。

参考文献：

[1]李波；数字化资源在职业教育中应用的几点思考[J]；职业技术；2010年02期

[2]曾莉；让数字化资源成为教学中美妙的音符——“秒的认识”一课的教学实践与反思[J]；教育科研论坛；2010年07期

[3]王岳；邓文虹；新版教科书配套数字化资源的设计与开发[J]；课程·教材·教法；2013年05期

作者简介：李雪冬，黑龙江省齐齐哈尔市龙江县华民乡中心学校。信息技术教师。