初中语文教学中学生表达能力的有效培养

黄晓芳

摘要：一个人表现自己的最重要方式之一就是表达能力，也是一个人综合能力的体现。一个良好的表达能力能让自己在人际交往、生活、工作中得到极大的帮助。处于初中阶段的学生其接受能力较强，因此，初中语文的教学注重学生表达能力，同时也将培养学生的表达能力作为初中教学的主要任务之一。

关键词：初中语文；表达能力；措施

人际交往主要就是靠自身的表达能力，特别是在如今社会竞争比较激烈的情况下，人际交往尤其重要。那么如何才能提高学生的表达能力，让学生思路清晰、简单、准确的表达自身的想法，这也是初中语文教学的关键。本文就如何提高学生的表达能力进行简单的探讨，供初中语文教师参考。

一、有针对性设计教学内容

初中语文教学中重视培养学生的表达能力，且教学活动需要根据学生的自身能力，采用不同的教学方式，设计有针对性的教学内容，不断更新思维、创新教学模式。教师不能将自己的想法直接灌输给学生，而是在表达自己观点的同时，引导学生说出自己的想法，既培养学生的思维，又锻炼学生的胆量。初中语文的日常教学中，教师可以根据教学内容，有针对性进行设计，通过设计提问、思考等教学方法，使学生可以在教学环境中锻炼自己的表达能力。若是在教学中遇到需要明确表达观点的内容，教师应充分运用此次机会，鼓励学生积极发言；若是教学中没有合适的机会，教师也要创造表达的机会，增加学生表达自身想法的积极性。同时，学校也应为提高学生的表达能力提供条件，利用学生的课余时间组织不同类型的活动，为学生营造更多的锻炼机会，在日常教学和生活中渗透，进而提高学生的表达能力。

二、教学过程中强化训练

能力的提升仅仅依靠单一的教育形式是不能起到良好效果的，必须通过多元化的形式进行不断训练，表达能力更是如此。因此，在初中语文教学过程中，老师不应该仅仅将训练学生的语言表达能力局限在有限的课堂教学中，而应该采用多元化的形式，拓宽学生表达能力的训练途径，将提升学生的表达能力贯穿到初中语文教学的全过程，不断丰富学生的语言训练内容，给学生创造更多锻炼表达能力的机会。

比如说，老师在讲解朱自清的《春》这篇课文的时候，在完成基本的教学任务以后，老师还应该对课文进行二次开发和利用，让学生用自己的语言来描述文章的主要内容，将朱自清笔下春天的美好景象重新再现出来，每个学生描述完之后，其他学生进行相应的点评，如此反复，给每个学生都创造出表达的机会。经过这样的过程，不但锻炼了学生归纳总结的能力，最重要的是锻炼了学生的语言表达能力。接下来，老师还可以进行课堂知识的扩展，让学生回忆自己生活中见到过的美丽景色，不管是春天还是冬天，让学生在课堂上和同学分享，并且评选出最优秀的学生，给予一定的奖励，这样就可以提高学生参与的积极性，学生的表达能力也会在潜移默化中大幅提升。

三、消除学生的心理障碍

初中学生不能准确表达自己的想法，主要原因是害怕表达出现错误，受到嘲笑或是批评，导致很多学生不愿意表达自己的真实想法，表达能力逐渐下降。故而，教师首先需要消除学生的心理压力，才能顺利实施计划，培养学生的表达能力。例如：学生在表达对《背影》一课的看法时，会有其他学生认为表达的想法不对，与作者想要表达的情感存在差异，嘲笑该名学生。此时，教师应及时制止学生的行为，并鼓励该名学生继续表达自己的想法，并鼓励其他学生也积极表达看法，对于嘲笑他人的学生提出警告，或是要求其说说自己的看法，以此对学生做出惩罚，使其认识到自身行为的错误，逐渐改善教学环境，增加学生表达自己想法的勇气，消除表达时的心理压力。

四、提升学生的人文素养

优秀的语言表达能力可以提升学生写作能力和沟通能力，语言表达不是无关词语的堆砌，需要表述者对事件及人物有深入的研究和创新想象，是扎实文化素养的体现，也是表述者真实情感的流露，这种语言表达形式才能使语言声情并茂，感染听者，引起听者的共鸣。所以，教师要重视学生语言素材的积累，帮助学生提升人文素养。语文学科有人文性和工具性共同发展的特点，有很强的人文素养，且现在教材录入的文章都有语言优美、内容丰富的特点，并且涉及到地理、政治、历史等内容，是最适合初中生阅读的材料，有助于表达能力的培养。所以，教师在进行语文教学时不能只对文章写作格式进行分析，而是要对内涵和作者的情感进行深入挖掘，利用多媒体等信息化技术播放与文章相关视频，使学生直观感受文章内容，培养创新能力，突破文字的局限，通过视频中动作和表情的展现进入作者内心世界，加深学生对文章的见解，加强学生的人文修养。此外，教师还要为学生提供充足的阅读时间，使学生在阅读中进行思考和创新，不断强化自身语言素材的积累，将文中的语言转变成自己的语言并加以运用，不断夯实学生的语言基础，增强学生的语言表达能力。

五、规范语言和句子结构

在初中语文教学过程中，传统教学方式不能很好的锻炼和提升学生语文表达能力的一个重要原因是语言不够规范，学生没有充分的掌握句子的结构。针对这个问题，老师在教学过程中，首先应该强化语言的规范性。语言的规范性主要包括两个方面的内容，一是老师教学语言的规范性。对于初中学生来讲，老师对于学生的影响是很大的，由于初中学生的各方面能力还没有完全形成，他们会在学习的过程中有意识的模仿老师的言行，因此，老师语言的规范性对于学生的表达能力提升具有重大的影响。所以，老师在教学过程中，应该重点讲解语言句子的结构，让学生真正掌握常见句子的一般结构。除此之外，老师还应该积极的鼓励学生大胆的表达，通过不断的表达训练，真正对句子结构融会贯通，形成自己的表达特点，从而为语言表达能力的提升奠定坚实的基础。

结语：

表达能力的培养是初中语文教育的重要目标之一，应该引起足夠的重视。语言表达能力的提升不是一蹴而就的，需要教师和学生共同努力，引导学生大胆表达自己的想法，通过日常学习中的语言素材积累，丰富学生的表达内容，进而提升学生的表达能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]胡先侠.对新时期初中语文表达能力提高的思考[J].作文成功之路（下），2013（8）：5-5.

[2]张霞.初中语文学生表达能力的培养[J].新课程（中），2018（5）：30-30.