谈绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效作用

李媛媛

摘要：小学低年级的学生年龄比较小，认知水平有限，理解能力有限，加上好奇心强，喜欢新鲜有趣的事物，语文教师在教学中可以适当地运用绘本进行教学。绘本是一种图文并茂的读物，文字简单，画面丰富，可以有效吸引学生的注意力，提升学生阅读兴趣[1]。在反复阅读的过程中，学生对这些文字的形象也有所加深，同时获得相应的阅读感悟。语文教师要认识到这一点，并合理地运用绘本阅读构建高效的语文课堂。

关键词：绘本阅读；小学；低年级；语文教学；作用

前言：

绘本是近些年来比较热门的一种读物，由于符合小学生的学习特点和兴趣爱好，广受师生和家长的青睐。在小学低年级语文教学中适当地运用绘本阅读，一方面可以促进学生的情感发展，有效激发学生的想象力，另一方面还可以激发学生学习兴趣，促进学生身心健康发展[2]。本文先对小学低年级语文教学中绘本阅读的应用优势进行分析，再就如何利用绘本阅读优化语文教学效益展开探讨。

一、小学低年级语文教学中绘本阅读发挥的重要作用

首先，有利于学生语文学习兴趣的激发。相对于单纯的文字教材，绘本可以将教学内容以生动、形象、丰富的图片形式展现出来，这些可视化的教学内容可以让小学生直观地理解并吸收相应的内容，符合小学生的性格特点和思维特点，对于激发学生语文学习兴趣具有重要意义[3]。

其次，有利于降低学生的学习难度。绘本是一种图文并茂的读物，学生在阅读的时候可以一边看文字，一边通过辅助的图片进行理解。相对于枯燥的文字，生动形象的图片可以让学生直观地感受到绘本内容，学生能够做到有效理解、消化和吸收。由此可见，在小学低年级语文教学中采取绘本阅读方式，可以很好地降低学生学习难度。

最后，有利于提升学生语文素养。绘本中的文字比较少，而图片比较多，在阅读绘本的过程中，小学生会沉浸其中。在他们眼里，小草树木花鸟虫鱼都会说话，他们通过观察图片可以获得很多大人难以获得的信息，其想象力在这个过程中得到有效激发。与此同时，绘本的内容比较简单，但是内容具有一定的趣味性和教育性，可以激发学生的情感，让学生在欣赏图片的过程中分析和探讨故事的内涵。除此之外，绘本中蕴含的各种小道理，这些小道理对小学生心理品质的形成有一定的影响。所以，绘本阅读的引入对于提升学生的语文素养和综合素质具有重要意义。

二、小学低年级语文教学中绘本阅读的运用策略

（一）基于学生特点合理选择绘本

在绘本阅读教学中，绘本发挥载体作用。换言之，绘本阅读教学质量在很大程度上取决于绘本的质量。所以，低年级语文教师要想让绘本阅读取得预期效果，必须要重视绘本的选择，在这个基础对学生良好阅读习惯以及绘本阅读兴趣进行培养。在选择绘本的时候，教师要考虑到小学低年级学生的认知水平、理解能力，还要考虑到学生的兴趣爱好、性格特点等。除此之外，由于学生之间存在一定的差异性，所以教师在绘本选择上还要体现出层次性，确保每一个学生的阅读需求都能得到满足。例如，对于阅读能力较差的学生，教师可以选择一些字体简单、绘画丰富的绘本，以此激发学生阅读兴趣。对于认知水平和理解能力较高的学生，教师则选择一些教育功能比较强的绘本，这样既能激发学生阅读动机，又能引导学生正确认识世界并树立正确的价值观念。

（二）采取多元化的绘本阅读方式

素质教育背景下，语文教师在绘本阅读教学中应当摒弃传统的灌输式教学法，而根据小学生的学习特点和阅读能力采取多元、有趣的阅读教学方式，注重突出学生主体性，促进学生对知识的吸收和消化。例如，教师可以采取多媒体教学法。多媒体集声、色、光等多种技术于一体，可以将视频、图片、音频等内容进行组合，给学生呈现出可视化的、动态化的教学情境，既可以激发学生阅读兴趣，还能深化学生的阅读体验。例如，在指导学生阅读《铁丝网上的小花》这本绘本的时候，可以利用多媒体技术将绘本中的图画以动态播放的方式呈现出来，这样学生就可以直观地看到主人公情感态度发生的变化，从而与主人公产生情感共鸣。又如，教师可以采取角色扮演教学法，让学生分别扮演绘本中的角色。在扮演角色的过程中，学生为了将角色更好地展現出来，需要对角色的语气、神态、心理活动等进行深入揣摩，这实际上就是学生自主阅读和欣赏的过程，对于提升学生阅读能力和语文素养具有重要意义。

（三）展开丰富多彩的绘本交流活动

阅读从本质上来说就是一个体验和感悟的过程，每个人看待问题的角度不同，获得的感悟也有所不同。所以，在绘本阅读教学中，语文教师可以组织学生开展丰富多彩的绘本交流活动。就笔者个人教学经验而言，语文教师可以将全班学生以三到五人为一组划分为若干个小组，然后让每个小组的学生彼此交流，分享自己的阅读感悟。由于不同的学生有不同的生活阅历和个性特点，所以学生的思维存在一定的差异性，在阅读分享中会给出与众不同的观点。这也意味着，每个学生可以用一个观点收获数个不同的观点，其思维和视野均得到拓宽，尤其是发散思维，能够得到有效锻炼。长期以往，学生的绘本阅读能力越来越强，看待问题和分析事物也就越来越客观，这对提升学生语文素养和综合素质具有重要意义。

结论：

综上所述，绘本阅读是一种符合小学低年级学生学习特点、能够有效激发学生学习兴趣、降低学生学习难度、提升学生语文素养和综合素质的教学模式。小学语文教师要与时俱进，清楚认识到绘本阅读的重要性并对其价值进行深入挖掘，通过有效的绘本教学指导学生识字、阅读、写话，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]周雯.打开语言世界的“天窗”——绘本在小学低段阅读教学中的意义[J].华夏教师，2018（18）：63-64.

[2]邵玉华.当绘本“嫁给”写话——小学低年级写话教学中利用绘本的初步尝试[J].语文知识，2016（20）：23-25.

[3]沈阳娜.绘本阅读视域下学生语文素养提升路径研究[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015（03）：229-230.