英语跨文化交际能力的培养

摘要：针对英语在交际方面发生的问题，进一步的探讨和交流东西方文化上的差异，提出了英语实践中培养学生的跨文化能力的实现路径。以提升学生在英语学习中的兴趣和英语运用能力。

关键词：英语；跨文化；交际能力

跨文化的交际是一种族语的交际方式，它指的是有着文化和语言之间的差异的人之间的交际过程。而在不同的国家、民族和地方的人，肯定会在文化背景等方面会有许多的不同之处。而同一语言环境下的人们，也会有一种特定的交际方式，这种习惯方式是一种符合语言规则的默认的潜在方式。因此，我们在学习和研究语言的时候，不仅仅要尽量去掌握语法结构和词汇上的应用，并且在实际的应用交流过程之中还要克服许多的交际障碍上的困难，而这些困难和矛盾许多都是由于在语言的习惯应用和文化差异上形成的。

我国的学生在学习和研究英语的时候，多数都只是过于重视英语知识的学习，而把大量的时间都用在背单词和练习句型等方面，虽然对于阅读和听力也有过训练，但是多数还是以语言输入为根本，这也导致了我国学生在运用英语进行交际时的能力不足的问题，并且语言的输出和应用能力也会受到极大的影响，而学生虽然也掌握着大量的语法及词汇的用法，然而，在实际环境的应用中却不能够顺利的完成语言沟通与交流的目的，更不能够进行跨文化的语言交流。再看我国一些英语专业的学生，虽然也能够掌握着一般的基础性的文化的礼节及习惯，但是却极其缺乏对于传递本国文化的英语交际能力，这也严重的导致了对外交流时，中国文化传播的不足，这些也都是跨文化语言交流能力不足的具体表现。所以说，在跨文化传播的领域更应该是一种双向的语言和文化的传递和交流的方式，而语言的运用和支配更应该是交流者运用文化内涵来完成的，也只有把语言的交际真正的放在一种文化的交流的大背景和环境之中，才可能真正地去实现跨文化的语言交流和传播的意义和目的。

1.跨文化交流的基本概念

1.1交际的概念

交际其实就是一种以信息的传递和交流为主要的过程。交际能力主要还是针对于语言沟通能力而言的，它包含着语言的运用和沟通方面的能力，是对语音、词汇和语法等语言规则体系驾驭的一种能力，并且，还包含着语言的运用、交际等基本技巧。

1.2交际与文化之间的关系

交际和文化是处于同一层面的，它们之间有一种互相制约和互相作用的关系。语言专家在早些时候就把语言的功能归纳为语言单位与语境的联系，并且，是主张从语境方向上入手进行语言交际方面的研究和分析的。所以，对于语言中的词语的分析主要是要从有关的句子中去研究和体会，而对于语言句子的分析研究则是从所处的情境和场合中去分析和研究，而对于情境的分析则要从其所处于的文化领域进行研究和分析。因此，也只有在交际的双方对一个语言的意义上的认识完全处于一致的时候，或者是大部分保持一致的时候，交际和沟通才能真正的完成和进行下去。否则则非常有可能发生误解、甚至是严重的矛盾与冲突。因此，人们会发现交际绝对离不开它的文化背景，交际是受到文化的约束的。而现实之中人们多数是从所处的环境中学习和研究交际的，潜意识中会通过自身所处的文化来进行交际与沟通。所以，在日常之中人们的讲话方式、谈话的内容和思考的问题方式都是受到一定的文化交际方式上的制约的。而文化則是交际的基本的条件，交际承载着传播文化的重要任务，它受到文化环境的限制，而又极大的促进着文化的形成和发展。所以，交际和文化之间有着密切的互通性，两者是密不可分和互相作用。

1.3跨文化的交际

不同的文化背景的人通过跨越文化交流障碍的方式，进行交际上的沟通，之所以这种方式能够实现的原因则是运用和支配语言的准确性和恰当性，涉及到语言的相关知识与理论，包括着文化的知识范畴。而跨文化的交际能力主要包含五个内容：一是能够正确的对对方的语言表达行为有充分的认识；二是熟悉各种语言的表达形式、词语运用的涵意和所包含的文化内容；三是具有一定的心理品质，运用语言的技巧能力进行充分的交流；四是具有良好的语言交际能力，交际与沟通时抱有积极的态度理解对方；五是在差异文化的氛围中，学会包容，合理的捍卫自己的观点和利益。

2.在英语学习中培养跨文化的交际能力

2.1树立正确的观念，重视文化的双向交流

培养跨文化的意识则要树立一种极其正确的理念，既不能仰视其它的文化，也不能贬低自己的文化。这就要求在英语的学习实践中，不仅仅要关注于语言文化的背景，更要注重母语文化的背景。而英语的教学目的是语言文化的学习得到一定的重视，所以，对于母语的学习也不能有所偏颇。而对本民族特有的事物，既要尊重自己民族的文化，也要尽可能去发扬本民族的文化精神。对于一些重大节目的语言交流中，我们更应该进行的是音译和直译，而没有必要去进行意译，这更是对于本民族的尊重，也是宣传民族文化的一种形式。

2.2结合教学活动，培养英语跨文化意识

英语的教材包括着语言运用的知识和规律，还包括着语言最基本的知识及有关的文化背景等。而教师则要通过教学实践活动去引导学生语言中隐含的相关文化，让学生去真正的理解和掌握更深层次的交际活动的能力，尽量避免在交际时发生语言运用上的错误。因此，授课教师更应该加强这方面的学习能力，不断提高自身的文化素质，全面的掌握跨文化知识教育的基本技能，通过正确和恰当的教学手段，达到预期的教学效果和目的。

3.结语

随着中西方在文化的交流中的广泛接触，跨文化的交际理念也逐渐被人们所进一步的重视。对于不同的语言、不同的文化背景和不同的情境模式，人们都要进行成功的跨文化语言的交流，所以，语言是跨文化交流的基础，而跨文化的交际能力和意识则是语言运用的重要支撑。

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作者简介：沈灵（1981.7），汉族，黑龙江省海伦市，本科，黑龙江省教育学院，海伦市教师进修学校，校级，中学一级，英语教育。