教师要在初中作文教学中起到真正的主导作用

吴乃湖

摘要：作文是考试中的重头戏，就使得这一部分变得格外受人重视。单不等于越重视，就越得法。往往越想干好它，越事与愿违，师生往往会陷入一种焦灼的状态，什么都想做，却什么都不知怎么做，每个星期都有作文课，每个星期还都写作文，可是，学生的写作水平却好像还在原地踏步，究其根本原因，是教师在教学中，没有起到真正的主导作用，

关键词：作文；主导；倾诉；照搬

初中生作文由于是考试中的重头戏，就使得这一部分变得格外受人重视。单不等于越重视，就越得法。往往越想干好它，越事与愿违，师生往往会陷入一种焦灼的状态，什么都想做，却什么都不知怎么做，每个星期都有作文课，每个星期还都写作文，可是，学生的写作水平却好像还在原地踏步，究其根本原因，是教师在教学中，没有起到真正的主导作用，就像一个统帅，没有领导操练好自己的三军，导致自己的军队没有战斗力。那么如何解决这一问题呢？

一、教师要做写作目的正确指引。

可能有些老师会说，哪个老师的指引会故意把学生引向错误的方向呢？当然，主观上，哪位老师都想把学生往正确的方向指引，但在实际操作的时候，有些教师因为对写作有着不同的认识，所做的教学指引，往往会事与愿违。例如，一些教师认为，学生要想写作能力提高，必须大量的背满分作文。于是，他就要求学生去买满分作文书，让学生每天背一篇。这个方法不能说一点用都没有，但在实施中，学生就有了一些错误的理解，他们认为，既然我能背下一些作文，那为什么在考试中我不照搬呢？结果，真的在考试中，遇到他们熟悉的题目，他们就把自己背的作文照搬了上去，而教师看了还很恼火，说怎么这回有这么多雷同作文呢？我认为这是老师指导不严密不科学造成的。我认为，学生写作，首先定位在学生要发自内心的写出自己想说的话。教师也就应该先把这一点作为写作的首要目标去指导，一切教学活动围绕它展开，写作本身就应该是发自内心的倾诉，不是简单机械的只去背诵别人的话，如果那样的话，学生写作还有什么意义？积累当然不可或缺，但他必须建立在以学生发自内心的倾诉的基础上，并且为此服务的基础上区有选择地进行。这就是正确与否的关键。如果不先确立写作目的的首要教学指引，而先让学生去盲目的背别人的文章，那样只会让学生投机取巧，而失去背诵的正确意义。

二、培养学生倾诉的欲望。

学生倾诉的欲望不是谁都那么迫切的。需要教师积极的去调动，去培养。初中生，正是自我意识逐渐强烈的时期，他们的自我意识日渐强烈，对待身边的人或事，开始有了自己的独特认识，虽然这些认识有时有点偏激，但如果给学生一个平台，他们会非常愿意倾诉出来。我就抓住这一点，让学生把自己独特的感受，通过文字的形式表达出来，这给了学生和家长同学老师一个很好的沟通渠道和正确的沟通方式。例如，我所教的班级，班干部没有负起责任来，导致自习课很乱，班主任开完会回来，发现整个班乱成了一锅粥，肺都气炸了，把这些班干部叫到办公室一顿狠批。最后放出了狠话：更换班委，撤销班长的职务。否则，不再担任这个班的班主任了。这个事我作为语文老师听说了，我就利用作文课，让学生们借此来说说自己的心里话。我问他们，你们愿意咱们班的班主任不要咱们吗？他们异口同声地说：不愿意。那你们有什么话要跟老师说的？把自己的心里话说出来，犯了错误的，赶紧主动承认错误，别等着老师查；班干部以及班委，赶紧分析自己的问题所在，并找出解决措施，让班主任在你们身上看到希望，不放弃你们，一个目的，我们来一起挽留我们的班主任好不好？他们眼里流露出了极大的真诚，异口同声的说：好！就这样，以往死气沉沉的作文课，这一次，出奇的有效率，每个学生都给自己的班主任老师写了一封信，倾诉自己内心的话语，感情真挚，语言感人，绝对是发自内心的倾诉，他们班主任看了同学们写的信，也被感动了，主动到了我的语文课上，先承认了自己不该那样冲动的错误，后真诚的表示，和大家共同打造自律自强优秀的班集体的美好愿望。可见，培养学生的倾诉愿望，是初中生写作教学的关键。

三、引导学生善于发现生活中的亮点。。

常言道：“言为心声，无欲不举笔，无趣难下笔，无情难成文”。教师作为指导者要善于发现和捕捉生活和学生情感的触发点，从而帮助学生走出惯用的套路，让他们尽情发挥。这样，学生才容易走出自我，走进生活，融入感情，达到写作的最佳状态。

家长的教育和引导至关重要。中国的家长一直以为教育是学校的事。殊不知，自己的一举一动很大程度上决定了一个孩子的想法。家长是不是善于引导孩子接触各种新鲜事物，是不是善于倾听孩子的想法，是不是鼓励孩子参加对他们有益的活动，这对学生的思想的形成有十分重要的意义。作文本身就是一个表达思想的过程，只有你脑袋里真的装了那些东西的时候，你才能知道，写作文是那么的有意思。

要学会对孩子投其所好。中国的学校教育讲究权威，老师往往说一不二。但作文不是数理化，它需要更多的是不同的声音。初中生处于一个对社会认知的活跃阶段，学生思想活跃，爱好广泛，个性差异十分明显。如果每次寫作文，都只固定一个命题，往往会扼杀学生的兴趣和创造能力。有些时候，我们可以用弹性的要求鼓励他们去尝试不同的，比如允许他们“喜欢什么就写什么”，无论是电影、音乐、足球、明星、超女甚至是爱情。作文是一个崇尚真实的过程，而离我们生活最近的，往往只是这些事而已。

我国最伟大的教育家孔子告诉我们：“三人行，必有我师焉”。多去听听学生的想法，不管是老师、家长还是那些制定教育规则的人。我想，只有在完全了解了他们之后，才能真正去引导他们往更完善的地方发展，才能让他们真正在思想上百花齐放。毕竟，他们是我们要去期待和依靠的下一代。

参考文献：

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