高校非党员教师思想政治教育工作的研究

王笑语 王福春 亓红强

摘要：在高校教师队伍中，非党员教师比例较大，他们在深化教育改革、提高办学质量和人才培养质量等方面同样起到了十分重要的作用，因此如何做好非党员教师这一群体的思想政治工作具有重要的现实意义。本研究在阐述高校非党员教师思想政治教育工作必要性的基础上，分析了新时期非党员教师的政治思想现状和工作原则，并提出了加强相关教育工作的引导措施，最终实现高校非党员教师思想政治工作的加强和改进。

关键词：高校   非党员教师   思想政治教育

高校教师是我国知识分子队伍的重要组成部分，他们的政治认知和政治信仰对我国主流意识形态及核心价值体系的构建与弘扬具有十分重要的政治意义，“中共中央，国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见”中也提出，广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响[1]。高校教师是党值得信任的高素质人才队伍，相对于党员教师来说，非党员教师的队伍更加庞大，人员构成更加复杂，管理相对困难，因此做好高校党外教师的思想政治教育工作，充分调动其积极性和创造性，是增强高校队伍建设、政治文化建设和大学生思想政治教育的关键任务。

一、新时期高校非党员教师政治思想的现状分析

（一）思想开放活跃，价值观呈多元化

随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的蓬勃發展，社会的经济结构和所有制结构都发生了很大的变化，各种思想文化和价值观念在高校环境下产生激烈的碰撞，很多非党员教师还在国外学习或进修过，思想比较活跃，学习交流的范围也日益具有世界性和国际性。同时在高校各种思想观点的传播环境也比较宽松自由，教师们能够及时、广泛地了解新思想、新学科，因此非党员教师的思想政治教育工作面临着新的挑战，必须通过多种形式的教育引导，将非党员教师的个人价值与高校的事业发展紧密结合起来，才能将非党员教师的思想观念尽可能的融入到学校建设和发展中来。

（二）具有良好的政治素养，但政治理论水平不够高

现阶段高校教师基本上都是接受党的教育成长起来的，对改革开放取得的重大成就深有体会，也深刻感受到党和国家对知识分子的尊重和关注，因此高校教师的政治素质和大局意识普遍较高，在大是大非问题上能够坚定理想信念，站稳政治立场。但是非党员教师对政治理论学习的积极性较低，对党的政策理论的认识程度也各有差异。基层党组织在安排党内活动时，也会根据学习内容要求非党员教师参与到理论学习和实践活动中来，但这些教师的参与度还不够乐观，他们把主要精力放在了教学科研工作，忽视了思想政治理论知识的学习和补充，对各种政治活动和政治问题常常抱着事不关己的态度，部分教师的思想理念甚至还停留在陈旧的阶段，但党和国家的政策理论也会随着社会进步而不断更新发展，作为高校知识分子，不断学习新的理论知识，跟紧时代步伐是更好的教授当代大学生的基本要求，因此提高高校非党员教师的政治理论水平也是党建工作的重要内容。

（三）民主意识和主体意识日益增强

改革开放以来，中国社会主义民主政治建设不断完善，高校非党员教师的民主意识和参政意识不断提高，对国家大事和学校工作都比较关心，参与各项事务管理和决策的热情比以往更加强烈，有些非党员教师还具有领导干部、学术带头人、主要岗位负责人等重要身份，他们有很强的洞察能力和决策能力，能把学校发展和个人责任联系起来，为学校的改革发展积极建言献策，因此党外知识分子的民主意识增强对社会主义现代化建设是十分有利的，但他们接受党的教育程度有限，理论政策的学习还不够，政治敏感度、政策把握能力和参政议政能力有待加强。

同时高校教师掌握丰富的科学文化知识，其个人价值也受到国家和学校的高度重视，高校党外教师不少也有着很强的科研能力和出国留学进修的经历，他们努力寻找实现自我的机会和途径，以积极的态度参与竞争，以往知识分子安贫乐道的思想逐渐被自身能力提高和个人发展所取代，其主体意识和个人价值体现日益增强，所发挥的作用也越来越明显。

二、高校非党员教师的思想政治工作原则

（一）教育引导与心理认同相结合

从理论基础到心理认同是价值内化的过程，此过程的转化主要通过正确引导和教育来实现，为了保证非党员教师的学习效果，高校党委要从内容、形式和方法等方面创新教育模式，针对当代教师思想开放和易于接受新鲜事物的主要特点，多组织一些内容新颖，形式多样的思想政治学习，旨在改变党外教师在社会体系下形成的陈旧理念和西方价值理念，巩固政治思想根基，使非党员教师从心里面充分认识到走中国特色社会主义道路和坚持党的正确领导的重要意义，真正将个人价值的体现和教育发展改革结合起来，全心全意地为教育事业努力奉献。对非党员教师的思想政治教育更不能敷衍形式，必须以提高教育质量为首要任务，才能够真正得到非党员教师的心理认同。

（二）理论学习和实践感悟相结合

加强非党员教师的政策理论学习，是为了用科学知识武装头脑，指导实践。非党员教师在学习党和国家的政治理论方面远远少于党员教师，接受的党性教育也寥寥可数，因此要尽量组织形式多样、结合实践的理论学习课程，把他们的思想教育放到实践中进行，潜移默化的影响非党员教师的思想和行为，深入巩固学习成果。在高校里，应鼓励支持党外教师参与到学校的民主决策、管理和监督工作中来，在校外，可以结合教师们的专业特长，开展社会开展服务活动，为社会主义现代化建设贡献力量，全面增强非党员教师的理论水平和思想素质。同时也需要进一步增强思想政治教育工作的感染性和趣味性，让非教师党员在党内活动中收到教育和启迪。

（三）光荣传统教育和学习先进典型相结合

高校知识分子普遍都具有强烈的社会主义意识和深厚的爱国主义情怀，因此可以将枯燥单一的理论学习转变成中国革命史学习、中华民族优秀传统文化学习等能让非党员教师易于学习吸收的形式，组织他们到革命圣地、博物馆、纪念馆等地参观学习，感受中国共产党的光辉历史和中国传统文化的精神力量，进一步增强非党员教师的爱国理念和党性意识。从新中国成立至今，各个时期都涌现出了一大批优秀共产党员和先进人物典型，这里面也不乏党外人士代表，他们具有良好的政治素养和优良的道德品质，这些先进人物的事迹精神既是思想教育工作的生动实践，也丰富了思想政治教育的工作内涵。高校党委可以通过组织观看记录片、事迹宣传片或邀请先进人物作报告，让非党员教师受到潜移默化的教育和感染，并化作自身的实践行动。

（四）整体性教育和针对性教育相结合

高校教师普遍都是高素质人才和学术科研人员，在学校的大环境下，他们的主要特点普遍统一，因此在开展思想政治教育工作中要注重整体性统筹，探索适合多数非党员教师的教育方法，提高思想政治教育的效率和效果。同时非党员教师彼此之间也存在年龄差异、性别差异、教育环境差异、学科差异以及个人接受能力差异等，因此学习教育也要根据不同群体或特殊个体的差异，有针对性的开展学习教育，真正做到有的放矢、见到实效。

三、高校非党员教师思想政治教育的引导措施

（一）完善非党员教师思想政治教育工作体系，夯实共同思想基础

一是要加强基本政策理论的学习，建立非党员教师学习教育的长效机制，推动政治引导工作的规范化、科学化和程序化，使非党员教师从根本上把握新时期党的各项政策理论、科学内涵和精神实质，通过对他们的培养教育可以促使高校政治工作更快更好的发展，进一步统一人心，纠正偏差。二是要提高思想政治工作的感染力，教育模式不能一成不变，老生常谈，要顺势于非教师党员的思维模式和思想意识，多方位、多形式、多渠道地组织一些有教育意义的学习活动，而不是流于形式或枯燥无味的学习。针对高校教师注重学术科研工作的特点，把对他们的思想政治教育与教学科研工作紧密相连，将思想教育渗透到非党员教师的业务工作中去，坚持正面引导和思想灌输相结合，努力使非党员教师的思想教育工作做到潜移默化、情理交融。三是要促进非党员教师思想政治教育工作的系统化，高校党外教师参与党内活动的积极性相对不高，集中性学习的机会也比较少，因此在教育工作开展的过程中容易出现学习内容不连贯、理解感悟不深刻、教育效果不明显等情况，因此高校党委要积极开展非党员教师思想政治教育的系统化建设，理论学习内容要由浅入深，通读易懂，营造浓郁的思想政治工作氛围，发挥大环境下的良好作用，提高非党员教师参加思想政治教育活动的主观意愿，让政治教育环节有机地融入到他们的工作生活中，使非党员教师的思想政治教育工作系统化，常态化开展。

（二）建立优秀党员教师与非党员教师“传、帮、带”制度

榜样的力量是无穷的，做好非党员教师的思想教育引导工作，高校里的党员特别是优秀典型起到了关键性作用，他们的政治品质和思想意识直接影响到身边人，高校的非党员教师在大环境下自然会主动看齐，受到感染。通过建立优秀党员教师与非党员教师“传、帮、带”制度，不仅有利于非党员教师的党性修养教育和思想理念建设，还有利于加促进双方教学科研工作的高质量开展，进一步推进非党教师思想教育工作日常化，夯实高校教师共同的思想基础，全力营造思想统一，和谐团结的良好政治氛围。

（三）搭建非党员教师的长效交流平台，畅通思想表达途径

要通过各种形式和途径为非党员教师搭建交流平台，为他们参与中心工作、建言献策提供机会，在学校重点热点问题上多听取他们的建议和意见，了解掌握他们真实的想法。还要经常组织交流活动和座谈会议，让大家了解学校的政策制度及工作思路，提高他们的归属感，让非党员教师充分感受到被尊重被重视，在参与的过程中提高认同意识，增强思想教育的有效性。同时要畅通思想沟通渠道，让他们有机会参政议政，保证他们的知情权、参与权、表达权和监督权，切实保障非党员教师的民主权益，在他们参政议政的过程中将深入了解党的路线方针政策，在实践中自觉接受党的正确引导，高校党委要充分利用和发挥非教师党员队伍的强大力量，给他们空间和平台，让党员和非党员紧密团结起来，促进学校和谐稳定发展。

（四）从工作生活中给予非党员教师人文关怀，使他们积极向上，向党组织靠拢

积极主动地了解非党员教师的思想动态，营造尊重关怀的良好氛围，为他们的思想政治教育工作提供切实保障。在工作生活细节上拉近与党外教师的距离，加深彼此之间的信任和感情。一是在思想教育的基础上，支持她们开展业务工作，为他们提供施展平台，让党外教师的才华都得到充分发挥，为他们创造良好的发展环境。二是注重对他们的慰问关心，尤其是党员领导干部，要经常性的与非党员教师开展谈心谈话，问寒问暖，掌握他们的思想动态，尽量帮助他们解决思想和生活上的一些问题，以充分信任和真情关怀增强非党员教师的向心力和归属感。三是要多为他们提供专业方面和党建方面的学习材料和共同学习的机会，让不同年龄、不同专业的非党员教师发生思想碰撞，满足精神需求，促进融合发展。

总之，高校非党员教师的思想政治教育工作是高校思政工作的一部分，高校黨委要充分结合非党员教师的心理实际，不断探索教育新方法，既要在理论层面提升进步有所启发，又要在实践活动中积累经验，把以人为本作为工作的出发点和落脚点，多方位关注非党员教师群体的思想动态和工作生活情况，帮助他们增强接受党的教育的自觉性和积极性，提升政治素养，为我国高校的改革发展及社会的和谐稳定提供有力保障。

参考文献：

[1]马雁.对加强新时期高校党外知识分子思想政治工作的思考[J].重庆社会主义学院学报，2006，（02）：25-27.

（作者单位：东北大学生命科学与健康学院）