小学语文核心素养下的日常课堂教学设计

林子卿

摘 要：随着新课程改革的不断推进，小学语文教学越来越注重对学生核心素养的培养，小学语文教师也认识到对学生语文综合能力培养的重要性。在核心素养背景下，小学语文教师应积极开展有利于培养学生核心素养的日常课堂教学活动，围绕学习兴趣、情感体验、文本理解开展语文教学，以提高学生的语文综合素养。为此，结合实践教学经验，简单阐述了小学语文核心素养下日常课堂教学的设计策略，以期为一线教师提供帮助。

关键词：核心素养；小学语文；课堂教学

在小学教学中，语文是重要的组成部分，是教师培养学生学习能力的主要途径，同时也是小学阶段学生学习其他学科的基础。通过学习语文知识，可以增强学生对我国传统的文化的了解，提高学生语言表达能力，培养学生养成良好的学习习惯，从而提高学生自身的综合素质水平。因此，作为小学语文教育工作者，应注重日常课堂教学设计，通过语文教学促进学生核心素养的发展。

一、围绕学习兴趣，开展语文教学

兴趣是学生学习知识的动力，只有让学生对语文学习充满兴趣，才能让学生积极主动地学习语文，学会语文学习方法，养成良好的阅读习惯，从而提高学生学习语文的质量。反之，如果学生对语文学习没有兴趣，就很难养成良好的学习习惯，难以提高学生的学习效率。因此，教师在核心素养下的教学中要注重培养学生的学习兴趣，在日常课堂教学中，应围绕学生对语文知识的兴趣开展语文教学，通过创设良好的教学情境，吸引学生的注意力，提高学生课堂学习效率。举个例子，当我们学习《鲧禹治水》这一课时，教师可以利用情境创设法，激发学生的学习兴趣，提高学生课堂学习的注意力。在黄河流域，经常会发生洪水，洪水的无情毁掉了人们的家园，让无数人无家可归，鲧禹知道了之后决定去治理水灾，他带领人们去疏通河流，日夜操劳，废寝忘食，希望人们不再受洪水的威胁。通过创设这样的情境，吸引学生的注意力，引起学生的好奇心，那么最终鲧禹有没有将洪水治理好呢？学生非常好奇，此时，教师就可以导入这篇课文，带领学生学习文章，使学生积极主动地投入到课文学习中，满足学生的好奇心，让学生在学习过程中对所学的知识有深刻的理解，从而促进学生课堂学习质量的提高。

二、围绕情感体验，开展语文教学

小学语文课堂是小学语文教学的主要途径，对课堂教学的优化有利于提高小学语文教学质量。因此，在小学语文核心素养下，应对日常课堂教学进行优化，为学生创设良好的课堂环境，通过多样化的教学方法，围绕情感体验开展语文教学，培养学生的核心素养。举个例子，在学习《桂林山水》这一课时，教师可以采用问题引导的方式让学生思考“这篇课文的主要内容是讲什么？作者所表达的思想感情是什么？”，然后将学生分成几个小组，让学生通过小组合作的方式对问题进行讨论，在认真思考与讨论交流之后得出问题的答案，这样的方式可以有效鍛炼学生的交流表达能力，也可以增强学生对课文的理解。此外，教师还可以借助多媒体为学生播放桂林山水的图片、视频，让学生体会漓江水的魅力，吸引学生的注意力，增强学生的视觉体验，使学生对课文有进一步的理解，增强学生对课文的情感体验。除此之外，教师还可以组织学生开展有感情的朗读活动，让学生轮流朗读课文，让所有学生都能参与到小学语文教学中，增强学生对语言情感的感悟，从而提升学生的语文核心素养。

三、围绕文本理解，开展语文教学

文本理解就是指学生在语文学习中对课文、知识的理解，通过语文教学，应该加深学生对所学知识的理解，从而实现对知识的掌握。但是，在以往小学语文教学中，教师通常采用“灌输式”方式进行教学，采取死记硬背的方式让学生被动学习，学生很难灵活运用所学的知识，对所学的知识不能深入理解，因此难以提高学生的学习质量。小学语文核心素养下，教师应该围绕文本的理解开展语文教学，从而提高学生对知识的运用能力。举个例子，在教学《狼牙山五壮士》这一课时，教师可以给学生范读课文，让学生初步了解故事内容，然后按照教学计划引导学生逐段学习文章内容，让学生学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益勇于献身的精神。另外，为了增强学生对课文的理解，可以引导学生写一篇学习之后的感想和心得，让学生在写作中梳理思绪，认识到英雄精神的可贵，从而加深学生对所学知识的理解，提高学生对知识的运用能力，从而提高学生学习语文的质量。

综上所述，小学语文核心素养下的课堂教学有利于提高小学语文的教学质量。小学语文课堂教学是培养当代小学生的重要形式，提高所有学生素质的重要途径，小学语文核心素养下的课堂教学旨在增强学生的语言运用能力以及发展学生的创造性思维。同时依靠语文教材加强对学生感情的培养，围绕核心素养开展语文教学，不断完善和优化小学语文教学。

参考文献：

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[2]崔宇.核心素养培育视域下小学语文教学有效性思考[J].中国校外教育，2018（31）：37，39.

[3]路静.培养小学高年级学生语文核心素养的几点尝试[J].中国校外教育，2018（28）：67，154.

编辑 李烨艳