素质教育在小学语文古诗词教学中的实施路径

摘 要：当前，新课改提出小学语文古诗词教学中要注重渗透素质教育，教师在实际的教学中，应明确教学目标，依据古诗词的含义，讲解诗词中蕴含的哲理以及诗人高贵的品质，引导学生向诗人学习良好的品质，促使学生形成高尚的品格，同时，能够帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进学生更好地发展。可见素质教育在小学语文古诗词教学中实施的重要性，以下文章提出了实施的路径。

关键词：小学语文教学；古诗词；素质教育；路径

一、 前言

过去，在小学语文古诗词教学过程中，教师由于过于注重讲解诗词的含义而忽视结合古诗词渗透的素质教育，致使学生没有认识到诗词中蕴含的人文内涵，学生在学习中仅理解诗词中的字词句，不清楚诗词中包含的道理，难以借助古诗词实现自身素质的提高，不符合素质教育中提出的要求。针对这一现状，以下文章提出了素质教育实施的路径，实现学生素质的不断提高。

二、 素质教育在小学语文古诗词教学中实施的意义

小学语文教材中有很多古诗词，诗词歌赋中蕴含着文化和诗人的智慧、情怀、品格以及对事物的看法等等，教师在明确古诗词中蕴含高尚的思想和人文内涵后，应结合素质教育提出的要求，积极分析和讲解古诗词的含义，详细剖析诗词抒发的情感和诗人对事物正确的看法和观点，并引导学生认真思考，使学生深思熟虑中加深对古诗词含义的理解，使学生了解诗人用精炼的词语和字句，表达自己对祖国的热爱，体现诗人的雄心壮志，激发学生爱国情怀，使学生增强民族自豪感。因此，立足于古诗词对学生进行素质教育非常重要，例如，学习“锄禾”时，教师带领学生朗读古诗后，讲解诗词字里行间渗透着劳动人民的汗水，使学生认识到粮食来之不易，从而使学生懂得珍惜粮食。因此，古诗词教学中利用古诗词，讲明道理和正确的观念，必然会提高学生的道德素养。可见，教师边讲解古诗词边渗透素质教育，有利于促进学生朝着正确的方向发展，古诗词教学过程中实施素质教育具有重要意义。

三、 素质教育在小学语文古诗词教学中的实施路径

（一） 结合古诗词含义渗透素质教育

现阶段，小学语文教师应认识到古诗词教学中过于注重完成教学任务，致使学生不了解诗词中的道理，很难教育和引导学生形成正确的思想观念，导致学生读懂了诗意，却不明白诗词蕴含的道理和情感。因此，对于这一教学现状，教师应积极实施素质教育，在实际教学中，结合古诗词中的含义，引导学生思考和分析，了解诗词中渗透的道理，并且促使学生主动朗读诗词，边读边思考，从而明确诗人抒发的情感和人文内涵，不仅活跃了课堂氛围，还使学生理解和掌握诗词的含义、包含的思想观念，使学生转变错误的思想，进而在教师的素质教育下，促使学生树立正确的思想理念和价值观。

例如，学习《七步诗》时，教师带领学生朗读诗词后，讲解诗词主要的含义是指用同根生的豆和萁，比喻兄弟两人，为何急于残害，表现了诗人对兄弟相逼、骨肉相残非常厌恶与不满。针对于此诗歌的含义，教师应教导学生，无论是兄弟手足还是同学之间，应团结友爱、互帮互助，从而使学生做到互助友爱。可见，古诗词教学中渗透素质教育非常重要。

（二） 将古诗词结合现实进行素质教育

目前，小学语文教师应认识到素质教育的重要性，在进行古诗词教学时，教师应先讲解古诗词描写的风景和意境之后，将古诗词结合现实进行素质教育，使学生不仅理解和掌握诗词含义，还明白诗意中蕴含的道理，进一步提高学生的道德素质和文化修养，必然会提升素质教育效果和古诗词教学效果，一举两得。

例如，学习《忆江南》时，教师在讲解诗词描写的风景和字词含义之后，剖析诗词中运用精炼的词语描写江南的风景，从而告诉学生应仔细观察身边的景色，同时要注重保护周围的风景，如果随意破坏，将无法观赏到美丽的自然风光，促使学生增强保护环境的意识，更加爱惜环境，并仔细观察生活中的景色，用精炼的词语描写景物，使学生既理解诗词寓意，又养成观察周围景色的习惯，并形成爱护风景的意识。

（三） 依据古诗词提问，进行素质教育

小学古诗词课堂教学中教师为了提升素质教育的效果，应在课堂上先讲解古诗词抒发的情感和含义之后，结合古诗词向学生提问，有利于激发学生求知欲和学习兴趣，促使学生主动朗读诗词，并在朗读过程中认真思考诗词的寓意以及蕴含的道理等，不仅调动了学生的主动性，还使学生理解诗人借助诗词抒发情感，表达自己的思想和情怀，从而使学生对诗人表达的情感有所感悟，积极向诗人学习高尚的品格。由此可见，教师结合古诗词提问，既增强学生学习动力，又借助古诗词的含义对学生进行了素质教育，有利于取得较好的教学效果。

例如，学习《江雪》一课时，教师朗读诗词，使学生有所感悟之后，向学生提问，引发学生积极思考的同时，调动学生自主探究诗人抒发的思想感情，从而领悟到诗人不屈不挠的精神，鼓励学生积极向诗人学习，促进学生综合素质水平的提高。

四、 总结

综上所述，小学语文教材中有很多古诗词，教师在开展古诗词教学时，不仅要注重讲解诗词的寓意，还应重视剖析诗词中蕴含的道理以及诗人高尚的品质，引导学生认真分析诗词中描绘的画面和抒发的情感，也可以向学生提出问题，促使学生主动探究古詩词，并在自主探究中明白很多道理。学生主动向诗人学习良好的品质，促进学生形成健全的人格，以及形成正确的价值观念。可见，古诗词教学过程中进行素质教育的重要性，从而促进学生更为长远的发展，同时也实现小学语文教学的发展。

参考文献：

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[4]范红艳.浅谈古诗词中在小学语文素质教育中的作用[J].福建质量管理，2016（1）：193.

作者简介：

曹阿龙，甘肃省平凉市，灵台县教育局。