高中英语写作中词块教学的应用策略分析

张静

“词块”是英语语言体系中一种特定的语义结构，表现为固定、半固定多种形式，在高中英语写作教学中，词块的获取、使用和掌握，对于学生的写作学习是大有裨益的，有助于推动学生写作能力快速增益提高。

1. 高中英语写作中词块教学的应用意义

教学中，很多教师都有这样的困惑，就是明明教授了学生很多单词，而学生也多半都记住了，但是在实际写作的过程中却很难灵活使用，时常做出错误的语言输出，而致使此种教学现象出现的原因，就是学生不能将零散的单词“词块化”，语言运用能力无法得到本质上的提升。如以往有学者做过这样的一项调查研究，发现有88.9%的教师都能够引导学生记忆词组搭配和固定短语，但是只有18.6%的教师，对合成词的预制词块有所重视，这样的调查结果就表示，绝大多数高中英语教师可以意识到词块学习对词汇学习的重要意义，但是却忽视了词汇学习对写作学习的重要意义。具体而言，词块是英语语言体系中一种具有特定语义的结构，以固定或者半固定的形式，出现在短语或者惯用语的搭配之中，在高中英语写作教学中，教师若是能够强化学生词块的掌握，可以帮助学生减少错误短语搭配输出，并在词块的惯性语感带动下，高效流畅表达，因此从多个角度分析，高中英语写作中词块教学具有重要应用意义。

2. 高中英语写作中词块教学的应用策略

2.1帮助学生从日常学习中获取词块

在应用词块的高中英语写作教学中，教师首先要做的是帮助学生获取词块、积累词块，结合以往的执教经验，笔者认为学生词汇获取来源主要包括以下几个方面。第一是从词汇教学中获取词汇，这也是最为直接有效的一种方法，如在学习《School life》这节课程教学中，单词词汇表中有“advise”这一词汇，在对学生进行词汇教学时，教师就可以帮助学生强化词汇获取，如将“advise sb. to do”或“advise doing”“advise that sb. （should） do”等词块用法告知学生，以便后续写作拓展应用。第二是从阅读教学中获取词块，现下的高中英语教材文章内容题材丰富，很多文章之中都潜藏着大量的词块运用，在阅读教学中，教师应该带领学生详细分析，将文章之中的词块提取出来，从而为后续写作积累使用。第三是从语法之中获取词块，英语语法提供了很多固定的句型结构词块，如虚拟、倒装、强调本身句式结构就是一种词块，在高中英语教学中，教师能够带领学生从语法之中或缺词块，也可以为学生的写作学习增添助力。

2.2帮助学生采用多种方法掌握词块

在应用词块的高中英语写作教学中，学生只获取词块、积累词块是远远不够的，还必须要记忆掌握词块，而在这个过程中教师应该做出指导，对此笔者提出以下几种词块掌握方法。第一拓展法，即在已有的知识基础上，帮助学生进行词块拓展，从而促使学生更好地掌握词块，以“put off”这个词块为例，教师可以让学生结合对“put”这一动作的联想，从而将同类型的词块，如“put on”“put up”，一并以网络的形式拓展掌握。第二是分类记忆法，在学生积累获取一定量的词块后，教师就可以帮助学生采用分类归类的方式，举这样的一个例子，如将“健康”有关的词块进行归类，那么“lose weight”“take weight loss pills”都可以划分到这一类比之中，这样的记忆方法，有助于提升学生词块掌握能力。第三竞赛法，高中学生好胜心较强，在应用词块的高中英语写作教学中，为了能够更好地帮助学生加深词块记忆掌握，教师还可以采用竞赛的方法，将以往学过的词块， 通过电子白板或者投影进行展示，然后让学生进行抢答，这样学习方式也可以带动学生词块掌握能力提升。

2.3帮助学生在写作过程中使用词块

在应用词块的高中英语写作教学中，在学生积累了很多词块，并且也掌握了很多词块后，教师就可以带领学生正视通过写作的方式应用詞块。在这里笔者举这样的一个教学实例，从而阐述词块在写作教学中的使用方法。如让学生写“Cooperate with others”的英文演讲稿，教师不要让学生急忙动笔，可以先回顾牛津泽林版教材中有哪些与“relationships”有关的词块，有的学生也许会想到在《School life》这节课程教学中，学习过“get along well with”“feel like doing”等词汇，这些是可以用于本篇文章的写作创作中的。在提取到这些词块后，教师要引导学生进一步优化句子结构，如列出书面表达所需的相关词块，然后选择恰当的连接词，将这些词块以正确的语法形式组合起来。最后教师要引导学生使用词块的过程中，还应该考虑到“使用语”的问题，因为本篇文章的撰写题材是演讲稿，因此可以尝试使用“all ears”进行表达，这是在应用词块的高中英语写作教学中，词块的正确使用方法。

总之，写作作为高中英语教学的组成部分，词块教学符合英语语言体系规律，对于学生的英语语言正确输出是大有裨益的，在今后的高中英语写作教学中，教师自身必须要树立词块意识，帮助学生更好地获取、使用和掌握词块，这样才能促使学生的英语写作更加灵活，英语写作能力得到更好地提升。

（作者单位：江苏省高邮中学）